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小壁虎借尾巴教学设计 西航三校 杨萍一、教材简析：小壁虎借尾巴是人教版小学语文一年级下册第八单元的最后一篇课文，这是一篇知识性童话。主要讲述了小壁虎被蛇咬住了尾巴，为了逃命而挣断了尾巴。小壁虎分别向小鱼、黄牛、燕子去借尾巴，但是他们的尾巴都非常有用，不能借给小壁虎。正在小壁虎难过时，突然发现自己已经长出了新尾巴。全文以生动通俗的语言，介绍了鱼、牛、燕子等动物尾巴的不同作用，以及壁虎尾巴的再生功能。本文没有全文注音，除了运用学生已有的识字和阅读经验，还要在此基础上能借助形声字偏旁表意的特点和联系上下文了解字义，并通过交流提炼猜读的几种方法。学生可以利用连环画课文的特点，带着课后问题“小壁虎都找谁借过尾巴，结果怎么样”看图读文，找到相关信息，并连起来说说故事的主要情节。此外，还可以分角色表演。二、教学目标：1.知识与能力：通过读文，认识“壁、墙”等12个生字和户字头、车字旁2个偏旁，会写“捉、条”等7个生字。2.过程与方法：运用插图与读文相结合，了解小鱼、老牛、燕子和壁虎尾巴的用处以及壁虎尾巴可以再生的特点；以小组合作学习、分角色朗读、表演为主要学习方法，理解课文主要内容。3.情感态度与价值观：培养学生说话有礼貌、真诚待人的好品质。三、教学重点：借助图画、形声字偏旁表意的特点、联系上下文等方法猜字、了解字义；借助；连环画课文特点读懂故事内容，说说故事的主要情节。4、 教学难点：读好文中的对话语句，流利地朗读课文。5、 教学准备：生字词卡片、幻灯片、小动物头饰、课前预习布置等。（勾画出课文中的生字新词，借助拼音读三遍；图文结合读课文三遍。）六：课时安排：2课时第一课时 一、谈话导入 小朋友，你们见过壁虎吗?一天，小壁虎的尾巴被咬住了，他使劲一挣，尾巴断了，怎么办呢？他到处借尾巴。他最后借到了吗？通过学习课文，你们就知道了。(板书课题，齐读) 二、初读课文，认识生字 1、借助图画独立读课文，同学之间互相提醒字的读音，注意平翘舌音。 2、分小组互助读书，把课文读通顺。全班交流：你们小组新认识了什么字?是怎么认识的? 3、出示词语(带拼音)：小壁虎 墙角 咬住 挣断 拨水 您好 转身 房檐 蚊子 傻孩子 甩着 赶蝇子A、指名读、齐读。 B、去掉拼音再读。 4、出示生字卡片，开火车读生字。 三、朗读课文，整体感知 1、小壁虎向谁借尾巴了?借到了吗?请大家带着问题自由读课文。 2、指名回答，学生边回答教师边相机贴出小鱼、老牛、燕子的图片。 四、再读课文，读中感悟 1、小壁虎的尾巴断了很难看时，它心情怎样?(伤心、难过)那就请你们难过地读一读，比一比看谁读得最难过。(指名读、齐读) 2、小壁虎长出尾巴后，又是怎样的心情呢？（开心、激动）那就请你们开心地读一读，比一比看谁读得最开心。（指名读、齐读）五、书写生字1、出示字卡，学生观察生字结构，看准重点笔画在田字格中的位置。2、教师范写，学生书空。3
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