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关于语言教案3篇 篇一：中班语言好朋友教案 中班语言好朋友教学设计 贺兰县幼儿园郜婷婷 活动设计背景 通过培训，我在新理念和新策略的驱动下设计了好朋友一课的教学。 1、新理念。根据新的培养目标、新课改精神、新教材特征和教育对象的认知特点，我认为教学设计应该以人为本，体现“三个一切”。新课程理念下的教学设计，要从过去的以教材为中心、以如何教为重点，转到以学生为中心、以如何促进学生有效学习从而获得发展为重点，真正体现“以学生为本、以学生的发展为本”和“一切为了学生、为了一切学生、为了学生的一切”的现代教学理念 。2、新策略。文本解读是教学设计的前提。著名特级教师于永正曾说过这样一句话：“课前，老师得先和文本对话，即钻研好教材。只有把教材把握好了，才能和学生交流。我备课没有什么诀窍，就是那么翻来覆去地诵读、默想。当读出自己的理解、情感，读出文章的妙处，读出自己的惊喜时，我便敢走进课堂。”实际上，教参仅仅是素材、例子、资料库，所以，教师本人要从解读文本入手，才能真正实现教学设计的个性化、多样化、创新化。 3、新变化。幼儿语言的运用能力与他们的认知能力是同步发展的。随着幼儿社会认知能力的提高，中班的孩子在生活中已经认识了大量的生活物品，积累了一定的语言运用基础，并且通过亲身体验，具备了辨别少数物与物之间具有一定的关系的思维能力。在情感发展方面，这一年龄段的幼儿能关心他人的情感反应，出现了初步的关心、同情、认知反应，友好、助人、合作行为趋向明显。 好朋友这个活动是建立在中班年龄段幼儿的生活经验基础上创作的一篇内容简单却很有意义的童话。它通过一问一答的方式赋予生活物品。同时揭示了事物间的逻辑关系。教师正是通过这个活动，来激发幼儿间建立起“我们是 好朋友”的良好愿望，从而增进彼此情感，并在此基础上渗透热爱大自然、热爱小动物的情感教育。 活动目标 1、培养幼儿倾听的能力，学习童话中对话式的语言。 2、理解童话中一一对应的配对关系，能根据童话中的语言形式进行初步的仿编。 3、初步体会小鸟热爱自由、热爱大自然的情感受，感受朋友间友爱互助的快乐。 教学重点 1、仿编童话中对话式的语言。 2、体会小鸟热爱自由、热爱大自然的情感，感受朋友间友爱互助的快乐。教学难点 1、了解物体与物体之间的配对关系。 2、体会小鸟热爱自由、热爱大自然的情感，感受朋友间友爱互助的快乐。活动准备 1、童话内容形象图片一套。蓝天、白云、大森林、绿草地风景图一张。 2、衣服、裤子；铅笔、橡皮；碗、筷等可以配成对的形象图片若干，其中相对应的一半贴在大操作卡表格内。 3、配乐录音童话好朋友及歌曲找朋友CD。 4、经验准备：幼儿能掌握一些物体之间的配对关系。 活动过程 一、开始部分 1、今天许多老师来我们班做客了，我们向老师们打个招呼吧，说声“老师好！” 2、今天还有许多小客人来我们班做客了，这些调皮的小客人要和我们玩一个捉迷藏的游戏，它们要请小朋友闭好眼睛，老师数一、二、三，这些小客人就出来了。大家快把眼睛蒙起来。 （教师出示童话配套形象图片。） 二、基本部分 （一）图片配对 1、“请小朋友睁开眼睛，说说哪些客人来了？”（幼儿集体回答） 2、“这些小客人告诉老师说它们想找一个好朋友，你们愿意帮助它们么？”（集体回答） 3、“老师有一个要求，在找朋友的时候，要说一句好听的话，谁和谁是一对好朋友。快快开动你们的小脑筋，找到了举手告诉我谁和谁是一对好朋友。” （二）欣赏童话，理解内容 1、“小朋友真能干，这么快就为它们找到好朋友了，现在让我们一起来听听它们自己是怎么说的。” （幼儿欣赏配乐录音童话一遍。） 2、“我们给小客人找对朋友了么？” 3、哪些小客人找对朋友了? 为什么茶壶和水杯是一对好朋友？ 为什么桌子和椅子是一对好朋友？ 为什么钥匙和锁是一对好朋友？ 为什么雨伞和雨鞋是一对好朋友？ 4、谁和谁不是一对朋友？ 小鸟为什么不喜欢和鸟笼做朋友？ 听鸟笼与小鸟的对话录音片段后请小朋友讨论：小鸟为什么说我们的朋友是蓝天、白云、大森林、绿草地，还有爱鸟的孩子？ （出示画有蓝天白云森林草地的风景图片一幅） 教师小结幼儿的发言：原来小鸟喜欢自由、喜欢大自然。它是人类的朋友，小朋友要爱护它? 请小朋友想想怎么样去爱护小鸟? （三）学习童话中的语言，尝试分组讲述。 1、再一次欣赏童话故事录音，请小朋友轻轻跟读。 2、集体讲述童话一遍，引导幼儿有表情地讲述。 （1）“好朋友之间说话时心情是怎么样的？讲话的声音会怎么样？” （2）“现在我们一起来讲述一遍这个童话故事，请小朋友用好听的声音把它们说的话讲出来。”引导幼儿运用表情有感情地讲出对话部分。 2分角色讲述。 “现在我把小朋友分成两组，左边的小朋友来扮演茶壶、桌子、钥匙、雨伞、鸟笼，右边的小朋友扮演水杯、椅子、锁、雨鞋、小鸟，一起来讲一遍这个童话故事。”（幼儿分组讲述故事一遍。） （四）出示另一组图片，幼儿操作配对，仿编童话。 1、“我们给小客人找对了好朋友，它们真开心，还请来了更多的小客人，让我们用热烈的掌声欢迎它们好吗？” （教师出示第二组图片） 2、这些小客人也有自己的好朋友，我们把它们找出来，配成一对，插入这个长方形里。然后说一句好听的话谁对谁说：“我们是一对好朋友。”谁说“对。”完成后把大卡片送回来。 教师举例示范一次。重点提醒幼儿配对完成后要说一句好听的话谁对谁说：“我们是一对好朋友。”谁说“对。” （幼儿操作配对，教师个别提问、指导。） 3、幼儿轮流仿编。“请小朋友说说自已刚才为谁找到了朋友，用童话中的话编出来。” 三、结束部分 1、这些小客人都有了自己的好朋友，它们非常感谢小朋友们！在我们的日常生活中，还有许多可以配成对的好朋友，我们可以把它们找出来编到这个童话中去。明天来念给老师听好吗？ 2、你有自己好朋友吗？现在我们去做一个找朋友的游戏，给自己找个好朋友，好吗？随着找朋友的音乐，幼儿做音乐游戏，互相拉手结束活动。 篇二：教案 儿歌 我爱上幼儿园念念儿歌跳跳舞，动动蜡笔画画图，举起手儿数一数。有趣故事读一读，上学快乐有幸福。 秋天到处走走秋天到处走走，风筝到天上走走，一走走进云里头，云到山上走走，一走走进湖里头，我到草原上走走，一走走进画里头。 秋弟弟秋弟弟吹口哨，吹得风筝天上跑，秋弟弟吹口哨，吹的树叶到处飘，秋弟弟呀秋弟弟，亲亲呀吹好不好，你看花儿全被你吹到。 欢迎大树真好，小鸟飞上树枝驻巢。大树说欢迎欢迎。大树真好，蜘蛛落在树叶上结网。大树说欢迎欢迎。大树真好，我们躲在树下游戏，大树说欢迎欢迎。我们一起说大叔真好！ 动物好朋友小山羊，去种树，路上遇见小白兔，小白兔去插花，路上遇见小青蛙，小青蛙跳下河，换来一只大白鹅，大白鹅，游呀游，碰见一只老水牛，老水牛，当领队，指挥大伙来排队，排好队，向前走，大伙都是好朋友。 冬天到冬天来到了北风呼呼叫。小鸟钻进窝，小猪睡懒觉，我们小宝宝，天天起得早，蹦蹦又跳跳，身体暖和了。 伞下雨了，下雨了！快快撑开美丽的伞。红红的花朵是蜜蜂的伞。黄黄的树叶是的伞。绿绿的荷叶是青蛙的伞。白色的蘑菇是小白兔的伞。下雨了，下雨了！我们都有一把伞。 歌曲 泥娃娃泥娃娃，泥娃娃，一个泥娃娃，也有那眉毛，也有那眼睛，眼睛不会眨。泥娃娃，泥娃娃，一个泥娃娃，也有那鼻子，也有那嘴巴，嘴巴不说话，她是个假娃娃，不是个真娃娃，她没有亲爱的妈妈，也没有爸爸，泥娃娃，泥娃娃，一个泥娃娃我做她妈妈，我做她爸爸，永远爱着她。秋天多么美. 1秋风秋风轻轻吹，棉桃姐姐咧呀咧开嘴，你看她露出小呀小白牙，张张脸蛋笑微微。来来来来来来来来，秋天多么美，来来来，多呀多么美。 2.秋风秋风轻轻吹，稻花姐姐把呀把手挥，你看她梳着金呀金头发，结出串串金穗穗。来来来来来来来来，秋天多么美，来来来，多呀多么美。 蜜蜂做工嗡嗡嗡，嗡嗡嗡。大家一起勤做工来匆匆，去匆匆做工兴味浓天暖花好不做工。将来哪里好过冬嗡嗡嗡，嗡嗡嗡。别学懒惰虫。 小树叶 1.秋风起来啦，秋风起来啦，小树叶离开了妈妈，飘呀飘呀飘向哪里，心里可害怕？ 2.小树叶沙沙，小树叶沙沙，好象在勇敢地说话，春天春天我会回来，打扮树妈妈。 人们叫我唐老鸭人们叫我唐老鸭唉衣唉衣哦。在农场里有我的家唉衣唉衣哦。每天嘎嘎叫，每天叫嘎嘎，嘎嘎叫。叫嘎嘎。每天起来嘎嘎。人人叫我唐老鸭唉衣唉衣哦 小蜘蛛小蜘蛛呦呦，能吃苦呦呦，房子破了自己补呦呦，补得快来补得好，苍蝇蚊子拍不掉，呦呦喂。 鸭子小鸭子嘎嘎嘎，嘎嘎嘎嘎嘎，像只船儿水上划，水呀水上划，摇一摇，摆一摆，摇摇摆摆摇摇摆摆，捉鱼虾。 咚咚锵 1.我敲小鼓咚咚，我敲小锣锵锵。我们两个一起响，咚锵咚锵咚咚锵。 2.我是小鼓咚咚，我是小锣锵锵。我们两个一起响，咚锵咚锵咚咚锵。 故事 1.小鸡宝宝的新衣小鸡宝宝看着爸爸神气的模样，心里觉得好羡慕呀！小鸡宝宝告诉妈妈：“自己也想要一件和爸爸一样漂亮的衣服。”爸爸说，只要多吃小虫多锻炼，你就可以和爸爸一样。渐渐地，小鸡宝宝穿起了和爸爸一样漂亮的衣服，声音也从稚嫩的“唧唧唧”变成了嘹亮的“喔喔喔”。 2.神奇礼物今天是多多的生日，很不巧，多多的爸爸和妈妈都没办法替多多过生日。听到是多多的生日，果果真想送个礼物给多多，可是送什么礼物好呢？突然，果果想到家中的一个小铁盒，它是一个马戏团的魔术师送的。果果双手捧着小铁盒满心欢喜地跟多多说：“多多，祝你生日快乐！”多多刚打开小铁盒，就从小铁盒的一角蹦出一只小猴子，原先只有一块饼干大，跳上桌后，使劲地长，一转眼，就变得跟小板凳一般高了。接着其他小动物也一个接一个地跳出来。 哇！多多、果果和一群动物朋友把小屋子挤得慢慢的，大伙儿一起唱歌，一同跳舞，真是快乐！热闹到半夜，多多说：“我们该睡觉了。”话才说完，一群动物一股脑儿地都回到小铁盒中。 3.我想帮忙丰收季节，大伙儿都在忙，只有河马边打呵欠边想：自己该帮些什么忙好呢？突然兔小妹被狐狸追着慌张地跑来，跳进河马张开的大嘴里。河马将兔小妹含在嘴里保护起来。两只小鸡宝宝不小心跌进池塘里。河马赶紧游过去，将小鸡安全地送到岸上。三只羊乖乖吵闹不休。河马趴下身子，羊乖乖们在河马背上玩得好开心。动物们都来感谢河马的帮忙。齐声说：谢谢。 4.丘比的巧克力和它的好朋友秋比的阿姨在城里工作，一天他托人给秋比寄来了一盒巧克力当作新年礼物，秋比拿着巧克力在回家的路上遇见了青蛙、小鸟和棕熊，他们都想要秋比的巧克力。这时的秋比只想尽快将礼物藏起来，没有注意到动物朋友的叫唤，回到家的秋比将巧克力装在透明玻璃瓶中。转眼间冬天到了，秋比想起了巧克力和他的好朋友们，秋比找呀找，找遍了森林、湖边和树洞，秋比找不着他的动物朋友，球便问树公公:“树公公我的朋友都到哪去啦”？树公公说：“青蛙钻到湖边的泥里去了，小鸟飞到温暖的南方去了，小熊嘛正在我的肚子里睡觉呢！等春暖花开的时候他们都会回来的。”秋比说：“那好吧等春暖花开的时候我在和好朋友们一起分享美味的巧克力吧。” 5.年糕黏糊糊 1.快过年了,小老鼠豆豆向大家宣布:“我决定今年要帮妈妈做年糕。” 2.豆豆的爸爸、妈妈、哥哥、姐姐听到这个消息,都吓了一跳。但是还是同意让豆豆帮忙。 3.豆豆跟着爸爸去磨米。3.跟着姐姐把米浆倒进桶里,接下来把一大袋糖倒进米浆桶里。 4.然后拿起竹竿开始搅拌起来,一个不留神,疲劳的豆豆居然掉进米浆桶里了。 5.爸爸赶紧把豆豆救出来,妈妈则替黏糊糊的豆豆洗澡,送他上床睡觉。 6.呼呼呼,豆豆的年糕在梦里蒸好了。 篇三：感觉统合教案 老鹰抓兔子 活动目标 1、培养学生合作意识和配合能力，学会去保护自己， 2、增强了学生的自我保护能力和增强了学生的集体荣誉感。 活动准备： 老鹰头饰两个，兔妈妈头饰两个，兔乖乖头饰若干。 活动过程： 1、教师带学生到户外操场，指导做简单的热身动作。 学生一起唱儿歌，边做动作便表演。 小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱 2、游戏导入 上次我们做了老鹰捉小鸡的游戏，小朋友们做的很好，但我们知道，老鹰还喜欢吃小白兔，今天我们就一起做鹰抓图的游戏好不好？(学生回答，好)，老师问，你们谁想当大老鹰啊？你们谁想去保护兔乖 乖啊？(学生举手回答)学生积极的踊跃的想参加到游戏中去。 教师说明游戏的规则，并和部分学生模拟鹰抓兔的游戏过程，其他学生认真看。 让一名学生带上鹰的头饰，站到指定地点，其余学生分成两组，站在自己的家里，有两个小朋友扮演兔妈妈，其他都是兔乖乖，游戏开始，兔妈妈带着兔乖乖在草地上玩耍，突然老鹰出现了，兔妈妈赶紧 的招呼，“鹰来了，宝宝们赶紧回家！”兔乖乖们赶紧在妈妈的保护下，躲进家里，此时如果被抓住了或找错家的小兔都要表演节目。 3、游戏分组 将全班学生分成两个小组，选好了谁当老鹰，谁当兔妈妈，其他的小朋友都带上了兔乖乖的头饰。 4、开始游戏 哨声一响，游戏就开始了。在音乐的配合下，鹰和兔乖乖们都忙活起来，鹰很凶猛的扑过来，兔妈妈们也勇敢的和鹰周旋，全体学生一起唱着儿歌：(小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜和青菜， 蹦蹦跳跳真可爱) 5、学生换角色进行游戏。 揪尾巴 【活动目标】 1、训练学生快跑中身体动作的协调性及躲闪的动作的灵活性，发展学生身体的平衡能力。 2、培养学生能在游戏中合作意识及合作能力，让学生体验游戏的快乐。 【活动准备】彩色布条平整的场地音乐光盘 【活动过程】 一、学生听音乐欢乐小兵做热身运动。 二、游戏开始： 1、学生想想怎样玩布条。 学生自由找朋友，分散练习，教师巡回指导。 2、教师请学生示范玩法，把布条塞进裤腰，让对方揪出布条。 3、教师讲解玩法规则：学生自由分组，5-6人为一组，教师数“一二三”，学生开始在指定的范围内四散跑开瞅准机会揪对方揪尾巴，但不得推拉，先揪下对方尾巴为胜，学生进行游戏。 4、教师提问：怎样不被对方捉住尾而自己却能捉住别人的尾巴？鼓励学生快跑躲闪身体灵活动作要快。 三、自由玩布条 1、学生探索布条的新玩法 2、教师提问：你们知道，布条除了有这些玩法，还有其他什么有趣又好玩的方法吗？自己去和好朋友一起玩一玩。 3、互相交流分享各自发现的新玩法。 【延伸活动】 将学生探索的新玩法揪尾巴的游戏，回家后请家长与学生一起玩，共同体验游戏的快乐。 【活动目标】 1、能够根据歌词内容做动作。 2、知道遵守游戏规则。 3、体验与同伴游戏的快乐。 【活动准备】 1、找小猫歌曲音乐，学生能够熟练的演唱歌曲。 2、猫妈妈头饰、小猫头饰若干。 3、布置“猫咪快乐之家”的场景。 【活动过程】 一、直入主题，激发学生参与游戏的兴趣。 在音乐中带领学生做各种动作进入活动场地。（跑、走、爬等，活动身体，烘托气氛）教师提问： 1、还记得找小猫这首歌曲吗？歌曲里都有谁？他们在干什么？（通过提问,帮助学生回忆歌曲） 2、师幼一起演唱歌曲，为游戏做准备。 今天，猫妈妈和小猫咪一起玩捉迷藏的游戏吧！（通过扮演小猫，激发学生参与游戏的兴趣） 二、圆圈游戏，介绍游戏规则，并要求学生能够遵守，初步体验游戏的快乐。 1、小猫藏，妈妈来找。介绍游戏规则：当唱到“找个地方躲躲好”时，小猫躲好后不能乱动。 2、教师清唱歌曲引导学生玩游戏。（教育学生知道遵守游戏规则） 3、伴随音乐玩游戏。（进一步熟悉游戏规则，并为下一步情境游戏做铺垫） 三、在“猫咪快乐之家”玩情境游戏，引导学生根据歌词内容做动作，充分体验与同伴游戏的快乐。 1、教师清唱歌曲，引导学生根据歌词内容做动作、玩游戏。 唱到哪一句开始躲？躲好后怎么办？（通过提问强化游戏规则）妈妈找到几只小猫？找到小猫后引导学生进行点数，并说出总数。 2、伴随音乐玩游戏，进一步体验与同伴游戏的快乐。（再次为提高学生语言表达能力、发展空间智能提供了机会。） 3、教师和1名学生来找小猫，增添游戏趣味性。你在哪儿找到小猫的？小猫咪你们藏哪儿了？和小伙伴们说一说！（鼓励学生之间互相交流，初步学习使用方位词，用完整的语言说出藏的具体空间方位。） 四、教师小结：大家在一起玩游戏真开心，妈妈最喜欢和你们玩游戏了，因为妈妈最爱你们！你们爱妈妈吗？（激发学生爱妈妈的情感）游戏玩累了，一起伸伸懒腰，我们到外面晒太阳吧！活动结束。 活动目标】 1、让孩子体验玩球的乐趣。 2、让孩子尝试对球的各种玩法。 3、想象并体验用各种器械跟球的各种玩法。 【活动准备】 皮球与孩子相同、辅助材料（笤帚、木棍、报纸、球拍、水、方便袋、盒子、积木、易拉罐）、课件 【活动过程】 一、听音乐做动作进教室。 二、出示皮球，尝试各种完法。 1、今天，老师给你们带来了好玩的东西，想知道它是什么吗？（出示球），你们玩过吗？怎么玩的？（学生讨论） 2、现在老师给你们每人一个，你们玩出和平时不一样的完法好吗？（学生自由玩、教师参与到孩子中）。 3、教师随时提醒鼓励学生可以尝试