2026高一年级立德树人德育实践课件：德育工作的精细化管理

学校内部培训展示2026最新高一年级立德树人德育实践课件德育工作的精细化管理班主任及科任教师受众班主任及科任教师内容导览01政策引领锚定2026年立德树人政策坐标02精细管理高一年级德育精细化管理实操03队伍赋能班主任与思政教师队伍专业化04协同育人家校社协同与心理健康护航05评价展望德育评价改革与育人新格局01政策引领立德树人是教育的根本任务锚定2026年德育政策坐标，明确高一年级育人方向立德树人的核心内涵与根本定位立德是基础，树人是核心；德不立，则人不成把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准立德涵盖私德、公德与大德中华优秀传统美德、社会主义道德原则与共产主义道德理想树人培养堪当民族复兴重任的社会主义建设者和接班人德智体美劳全面发展根本定位把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准关键提醒坚决扭转以“育分”“升学”取代立德树人的错误导向敢于刀刃向内推进制度重构新时代立德树人工程锚定方向教育强国建设的“一号工程”，为高中德育提供顶层依据2026年3月政府工作报告正式提出“新时代立德树人工程”，定位为教育强国建设的

一号工程核心任务双课堂融合思政课堂与社会课堂有效融合加快构建“四全育人”新格局政策脉络2025年先行先试教育部启动立德树人综合改革试点同步开展大中小学思政课一体化改革试点配套文件实施意见落地同年12月印发实施意见《关于新时代立德树人工程的实施意见》对高一的启示德育是战略工程不再只是部门事务而是关系学校育人全局的战略工程十五五规划指明育人路径到2030年高质量教育体系基本建成，立德树人成效显著2026年6月规划落地指向国务院印发《教育发展“十五五”规划》提出“高质量实施新时代立德树人工程”四全育人全员·全过程·全方位·全领域确保学生忠诚可靠忠于党、国家、人民、社会主义国情研学建立中小学校国情研学制度双课堂有效融合促进思政课堂与社会课堂融合健康学校大力推进健康学校建设每天综合体育活动不低于2小时落实中小学生每天综合体育活动时间协同育人健全协同育人机制家校社协同·党团队一体完善党、团、队一体化育人链条全国教育工作会议部署八大任务八大攻坚任务中，立德树人排在

第一位对高一的启示·德育已经从“软任务”变为年度攻坚的硬指标第一项立德树人深入落实立德树人根本任务强化社会实践课程建设，迭代升级数字时代网络育人新课堂第二项健康第一推进健康学校建设促进学生身心健康、全面发展第三项教育公平开展县域普通高中振兴行动持续扩优提质，坚决维护教育公平第四项评价改革深化教育评价改革打破“唯分数”评价导向秋季学期德育工作六大目标六大目标环环相扣，共同指向学生全面发展思想引领价值塑造厚植理想信念与爱国情怀，提升文化自信、法治素养与责任意识。习惯养成行为规范破解校园手机管理、校园欺凌等突出问题，培养良好行为习惯。载体创新品牌活动深化五育融合实践，打造具有学校特色的德育品牌活动。协同育人家校社共育推动教联体机制落地，凝聚家校社三方育人合力。02精细管理细节决定育人品质聚焦高一关键期，以精细化管理夯实行为习惯根基高一前三月是习惯养成黄金期抓住

前三个月，就抓住了整个高中三年的德育主动权开学前三个月是学生行为习惯定型、班风成型的

黄金关键期抓住窗口期·立规塑习学生从初中进入高中，规则意识尚未内化，价值观念正在重塑，是立规塑习的最佳窗口坚持

先立规、后教学

育人原则，习惯养成立不住，后续教学与管理都会事倍功半此阶段重点：仪容仪表、言行举止、课间秩序、卫生保洁、就寝纪律，细化日常督查做到问题

早发现、早提醒、早纠正，推动班风学风稳步向好黄金关键期先立规后教学早发现早提醒早纠正先立规后教学夯实常规底线以刚性制度规范行为，以温情教育引导成长四线并进·严在日常手机/自习/就餐/仪容，四类常规逐一立标、逐项压实管理基调严标准·常态化手机管理从严立规守住手机管理底线双时段严查杜绝课堂与就寝时段违规使用静默自习全员覆盖落实全员晚自习制度周日返校走读生周日统一返校上晚自习，保障自习质量文明就餐错峰有序实行午餐错峰就餐，班主任、教师楼层值守静候自修学生自觉练字或自修日常仪容仪容严查严查仪容仪表，统一校服穿戴标准守住底线守住日常规范底线执行原则：坚持

严标准、常态化

管理，以项目化、清单化方式布置每周重点任务生活区教学区联动精细管理宿舍不仅是休息场所，更是德育管理的

第二课堂联联动管理举措寝室长制班干部兼任寝室长制度，打通班级管理与宿舍管理的组织壁垒隐性摸排精准摸排宿舍区安全、人际、心理等隐性问题，实现问题前置化处理两区联动实现生活区与教学区管理联动提质增效，杜绝管理真空地带点名台账建立值日组长每天点名台账，细化午间静校管理要求双签字实行学生、家长双签字报备制度，堵住管理漏洞学生自主管理与班干部队伍最好的管理，是让学生成为管理的

主人从外控式管理转向内驱式自治，构建学生自主管理机制自治体系发挥团干、班干、寝室长自治作用建立健全班级自我管理体系五自培养5项自我教育自我管理自我服务自我评价自我监督轮岗机制实施学生干部轮岗制锻炼组织协调与责任担当能力项目化清单化让任务可落地精细化的本质，是把模糊要求变成

可执行

的具体动作项目化+清单化：把模糊要求变成可执行的具体动作效率效益↑痛管理痛点4项模糊不清事务与活动安排模糊不清、繁杂无序繁杂无序班主任疲于应付、效果打折效果打折执行效率低下，工作被动核心矛盾要求模糊导致行动失焦解决路径4项提前统筹谋划年级部统一部署，把模糊要求变为具体安排统一工作口径避免各自为政，杜绝多头、重复布置项目化分解任务拆解到人，明确做什么、谁来做清单化推进责任落实到岗，明确标准、时限与责任德育例会复盘推动闭环整改没有复盘的精细化管理，等于

有布置、无结果闭环逻辑1发现问题通过例会复盘识别问题2分析成因剖析问题根源3制定措施明确整改措施4限期整改设定时限与责任人5效果验证验证整改效果03队伍赋能育人者先育己建强两支育人队伍，提升德育专业化履职能力班主任专业化从经验到科学精细化管理不靠苦干蛮干，靠的是

专业能力建设一支师德高尚、业务精湛、独当一面的德育干部队伍，锻造一支深谙管理艺术的班主任队伍建设队伍班主任专业化搭建班主任论坛搭建专业化交流平台，推广可复制、可落地、可推广的班级管理经验聚焦学段特点高一年级班主任重点学习新生转型适应期的管理方法关键能力行为习惯养成、家校沟通、小组精细化管理、心理观察与疏导优秀班主任标准心中有大爱、治班有良方、教学有本领、立身有典范建强政治强情怀深思政队伍办好思政课，关键在

教师落实立德树人根本任务，打造可信、可敬、可靠，乐为、敢为、有为的思政课教师队伍对高一的落地思政课教师是高一学生理想信念的第一引路人队伍建设路径3项01配齐思政课教师与思政工作队伍，切实提升教师综合素质02落实党组织书记、校长带头抓思政课工作机制，设立专项经费保障03大力弘扬教育家精神，在组织领导、条件保障、能力提升等方面出实招队伍标准6项政治强立场坚定情怀深情系家国思维新守正创新视野广融通中外自律严言行有度人格正以身立教思政课改革创新守正提质思政课的生命力，在于紧跟时代、

直抵人心把宏大理论转化为通俗道理，把家国情怀转化为可感实践教学模式推广案例式、探究式、体验式教学，符合高一学生认知规律，增强思想性与亲和力。课堂协同发挥小课堂、社会大课堂、网络云课堂的协同作用，打破时空限制。大思政格局推进大中小学思政教育一体化，打造培根铸魂的育人格局，整合校内外优质资源。教研支撑定期组织优秀课例评选、教学展示、集体备课，提升整体教学水平。04协同育人合力方能致远打通家校社壁垒，筑牢学生心理健康防护网家校社协同育人教联体机制教联体不是口号，而是三方协同的

制度安排共育、共享、共责——家校社协同育人教联体机制三方协同政策依据全覆盖教育部等十七部门联合印发《家校社协同育人"教联体"工作方案》2026年目标实现县域全覆盖核心变化精细化育人格局从学校"单打独斗"走向学校主导、家庭参与、社会支持的精细化育人格局对高一的落点：将家庭资源引入新生适应期的习惯养成与心理支持中育人工程六大方向6项馆校协同医教互促体教互融家校互动社教同频警校同步共育共享共责家长学校凝聚家校共育合力家校之间最怕的，不是矛盾，而是

信息断层破除家校共育隔阂，实现从各自用力到同向发力的转变核心目标破除隔阂·同向发力正式启动家长学校，对家庭教育工作进行系统化统筹安排班主任主动加强与家长沟通，及时反馈学生在校综合表现，精准对接家庭教育实际需求完善家校常态化沟通渠道：线上家长会、家庭教育专题工作坊、个性化家校谈心交流建立年级家长委员会，成员参与年级事务管理与监督，形成共育合力核心目标破除隔阂·同向发力正式启动家长学校，对家庭教育工作进行系统化统筹安排班主任主动加强与家长沟通，及时反馈学生在校综合表现，精准对接家庭教育实际需求完善家校常态化沟通渠道：线上家长会、家庭教育专题工作坊、个性化家校谈心交流建立年级家长委员会，成员参与年级事务管理与监督，形成共育合力心理健康教育筑牢防护底线心理安全是德育的

底线工程

，底线失守则一切归零心理健康防护举措4项课程建设将心理健康教育课纳入校本课程，注重生命教育、挫折教育等形式多样的教育活动；依据《进一步加强中小学生心理健康工作十条措施》，持续加强课程与教学工作阵地护航发挥学校心理咨询室的疏导功能，帮助学生掌握情绪调节与人际交往方法高一重点聚焦新生入学适应、同伴关系建立、自我认知与情绪管理特殊关注关注特殊群体学生的身心状态，做到严慈相济、润物无声、温情呵护-关注特殊群体学生的身心状态，##心理健康教育筑牢防护底线心理安全是德育的

底线工程

，底线失守则一切归零心理健康教育关键防线4道防线课程建设将心理健康教育课纳入校本课程，注重生命教育、挫折教育等形式多样的教育活动依据《进一步加强中小学生心理健康工作十条措施》，持续加强课程与教学工作阵地护航发挥学校心理咨询室的疏导功能，帮助学生掌握情绪调节与人际交往方法高一重点新生入学适应、同伴关系建立、自我认知与情绪管理特殊关注关注特殊群体学生的身心状态，做到严慈相济、润物无声、温情呵护特殊学生群体精准帮扶转化精细化管理最见真章的地方，是对

少数学生

的耐心转化档案3项建立转化档案为特殊学生群体建立专项档案，统一记录摸底信息。制定帮扶方案依据档案制定具体帮扶方案，明确转化路径。跟踪评估效果注重过程跟踪与效果评估，动态调整帮扶策略。过程跟踪因材施教2项敏锐观察摸排精准摸排每位学生的个性特征与家庭情况。快速建立互信敏锐观察学生表现，快速建立师生互信。个性特征帮扶原则3项多采用激励方式善用正向激励调动学生积极性。耐心引导少批评坚持耐心引导，避免简单批评。情感关怀助进步以情感关怀与行为指导帮助其不断进步。激励引导五育融合创新德育实践载体德育的实效，最终要看学生

做过什么、体悟到什么从"五育并举"走向"五育融合"，让每一次活动都成为价值内化的真实场域。最终的目标，是让学生在真实体验中实现价值内化。创新德育实践载体五育并举走向五育融合，融入体育、美育、劳动教育全过程常态化开展社会实践、志愿服务、红色研学，增强社会责任感与团队协作意识强化仪式教育，利用传统节日、重大节庆日开展主题教育，厚植文化认同打造特色德育品牌活动：校园文化节、读书节、传统文化体验、经典诵读等核心判断：活动不是目的，让学生在真实体验中实现价值内化才是目的05评价展望评价引领成长破除唯分数导向，构建多元德育评价新体系破除唯分数转向多元评价评什么，就会引导教师做什么、学生追什么评价指挥棒转向哪里，教育实践的重心就会移向哪里评价导向之变过去传统导向以分数和升学率为核心，德育被边缘化为"软任务"2026新方向破除唯分数评价关注身心健康与全面发展，评价维度更加多元化多元评价落地3项评价视野拓展将思想品德、行为习惯、社会实践、心理健康纳入评价视野教师评价同步转向以立德树人成效作为检验工作的根本标准改革逻辑评价指挥棒转向哪里，教育实践的重心就会移向哪里数字化档案过程记录成长让孩子的成长

看得见，评价才有说服力全程动态画像，让成长看得见评价从“期末一次定论”变为全程动态画像探索搭建学生综合素质数字化评价档案，过程化记录成长轨迹品德表现文体活动社会实践社团参与荣誉获奖机制引领成长多元评价机制健全学生自评、小组互评、班级综评机制，告别单一教师打分生涯规划启蒙常态化开展生涯规划启蒙教育，引导学生做好自我认知与自我规划一校一案凝练德育典型案例精细化管理做得好不好，要用

案例

来说话一校一案，以典型带动精细化管理。政策推进第七批评选教育部持续遴选“一校一案”落实《中小学德育工作指南》典型案例，2026年推进第七批评