六年级语文下册《我的伯父鲁迅先生》（第2课时）导学案（无答案） 语文S版.doc

我的伯父鲁迅先生学习目标1、有感情地朗读课文。2、能够联系上下文或结合时代背景理解含义深刻的句子，学习抓住语言、动作、神态表现人物品质的方法。学习重难点 预 测重点：1、感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想的少、为别人想的多的崇高品质。 难点：1、理解含义深刻的句子，概括中心思想。学习过程学 案导 案复备栏或笔记栏一、看拼音写汉字。k su sh sh xing x ( ) ( ) ( )hung rn d w ( )二、补充词语。（ ）经风（ ） 囫（ ）吞（ ） 张（ ）李（ ） 北风（ ）（ ） 一 目（ ）行 一知（ ）解（ ）（ ）痛哭三、合作探究（一）阅读句子并作答.。1、伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。”这句话表面在夸自己,实际上是 这句话体现了 2、他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，他变得那么严肃。他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。这句话通过对鲁迅的 和 的描写，表现了鲁迅 3、“碰了几次壁，把鼻子碰扁了”实际上指的是什么？ 4、“四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”怎么理解？ 三、过关检测，选词填空。 爱抚 爱戴 爱怜 1、周恩来是一位深受人民 的好总理。 2、姥姥去世我再也得不到她的 了。 3、这孩子挺懂事谁见了都回生出 之意。 三、按要求写句子。 1.这么冷的天，那个拉车的怎么能光着脚拉着车在路上跑呢？ 改为陈述句 2.四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？ 改为陈述句 3.从此，我读什么书都不再马马虎虎了。改为反问句 一、复习导入，渲染感情 师：同学们，在上节课的学习中，我们所了解的鲁迅先生是怎样的？（生谈：鲁迅先生是一个为自己想得少，为别人想得多的人。）二、检查评比学生的自学情况。三、 指导学生进行合作探究性学习。1、有感情读课文。2、指导学生理解句子。3、教师提问，检验自学情况 “恍然大悟”的意思？（是一下子明白过来）。作者是真的恍然大悟？（不是）为什么？（因为在座的人都哈哈大笑起来，作者以为伯父的鼻子一定是碰壁碰扁了。） 4学习重点句子：“四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗”。 （1）怎样理解这句话，“黑洞洞”指什么？“碰壁”又是什么意思？ （当时的社会非常黑暗，劳动人民过着饥寒交迫暗无天日的悲惨生活，鲁迅先生写了许多文章，抨击国民党反动派的黑暗统治，揭露旧社会的罪恶，号召人民奋起抗争，引起反动派的极度恐慌，他们千方百计地查禁鲁迅的作品，不允许发表，而且对他本人进行了残酷的迫害。） （3）教师点评、讲解。（“四周黑洞洞”指旧社会的黑暗；“碰壁”指的是与黑暗势力做斗争时革命者随时都会遭受到挫折和迫害。） 5笑谈“碰壁”这件事表现了鲁迅先生怎样的品质？（憎恨黑暗、敢于斗争、顽强斗争、乐观、幽默） 教师点拨：笑谈“碰壁”这件事体现了鲁迅先生憎恨旧社会的黑暗，敢于抨击、揭露、反抗反动统治的斗争精神，还表现了鲁迅先生面对困难不屈服的乐观主义精神。（板书：对旧社会的痛恨） 6谈“碰壁”主要通过人物对话来描写人物，对人物的动作、神态也进行了生动的描述。四、品读感悟，感情升华。五、达标检测。六、总结全文。整理学案【板书设计】17、我的伯父鲁迅先生 笑谈“水浒”对青少年的关心、爱护 为自己想得少 受爱戴 趣谈“碰壁”对旧社会的痛恨 为别人想得多 （结果） 救助车夫 对劳动人民的同情