六年级美术上册《图形的魔术组合》表格式教案 人美版.doc

图形的魔术组合学科美术承教者授课时间年级六课题图形的魔术组合学习领域造型表现教材分析本课是造型表现领域的一个内容，课题和课本上的学习内容很能够引起学生的学习兴趣。教材中编入了夏加尔的油画作品我和我的村庄作者用立体主义分解法来表达自己对故乡的怀恋，具有浪漫抒情色彩，构图颇有超现实主义的特色。教学中对夏加尔作品的分析，有助于引导学生创新思维，大胆地进行奇思妙想。学生初步接受这样的练习，应通过对不同形象进行组合的分析，引导学生感悟魔术组合的内涵。作画之前多引导学生进行发散思维，如不同形象合同想象的组合方法，以便打开学生的创作思路。学情分析虽然六年级的学生已经是小学阶段的最高年级，但学生终归是孩子，从学生兴趣入手导入课程学习。在此课之前学生已进行过此类创造性思维训练的课程，还有教材中夏加尔的油画作品还可以给学生以启发。教学目标认知：通过学习了解画家如何利用物象进行魔术组合,感悟利用改变常规的思维方式进行创作所产生的艺术形象。情意：通过学习活动培养学生对美术学习活动的兴趣和创新意识。培养表现生活、装饰美化生活的兴趣。能力：能用不同类型的图形组成一幅新颖有趣的画面。引导学生在小组学习和探究中互相交流，培养他们的合作、探究意识。教学重点通过了解如何利用物象进行魔术组合的方法，培养学生的创新意识。教学难点如何用不同的类型的图形组成一副新颖的有趣的画面。教具准备魔术组合中可以利用的学习用品，小的生活用品、装饰品及彩笔。教学过程教学环节与内容教师活动 学生活动 设计意图时间分配一、导入新课二、探究式学习活动：三、创作、表现四、展示、评价：五、知识拓展1、谈学生喜欢的魔术表演。 2、 讲解本课学习意图与内容。1、欣赏画家作品：俄国画家夏加尔的作品我和我的村庄。提出“先学”问题引导学生讨论：、这幅画表现了什么内容？、这幅画和以往我们看到的作品有什么不同？、给你什么感受？ 、画家采用了什么手法？ 2、小组合作探究学习。“先学”要求：用今天自己带来的图片进行魔术组合。研究魔术组合的方法。3、 小组展示、汇报。展示小组合作魔术组合的作品。汇报魔术组合的方法。4、分析图形的类别。小结：图形：不同的类别，互不相干的图形。5、欣赏书中作品：形象：新、奇、趣、幻6、揭示魔术组合的内涵。小结：改变思维方式。1、布置作业：2、教师辅导。教师组织学生小结评价，学生之间介绍、评价自己或小组的作品。利用废旧器物组合的新形象。学生谈话。学生欣赏、讨论。学生发言：有趣、新颖、一反常规、与众不同、像童话世界。 学生发言：叠加、颠倒、放大、缩小、组合。小组学生合作研究魔术组合的方法，尝试用自己带来的图片进行组合。学生：重复、分解、对称、改变方向学生谈话。学生欣赏。学生作画。学生讲评作业。学生欣赏。从学生兴趣点入手，导入课程学习。借助名家名作对学生进行思维训练的启发。在小组在小组合作学习和探究中互相交流，培养他们的合作、探究意识。解决本课的教学重点，学习魔术组合的方法。通过实践完成学生的作品。小组合作学习。通过评价展示自我，获得成就感，培养学生的自信心。使课