六年级语文上册 墨梅图题诗 1教案 北师大版.doc_第1页
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文档简介

墨梅图题诗教学目标 ： 1通过反复诵读诗歌，欣赏图画理解图题诗的诗情画意。 2增强学生的朗读能力。 3体会诗人的卓尔不群的气节和人品。 4培养学生的审美情趣。 教学难难点重点：体会诗人的卓尔不群的气节和人品 重点：理解本图题诗的诗情画意。 教学过程 ： 一、导入 新课：梅是傲骨的象征，更是高洁操守的象征，“零落成泥碾作尘,只有香如故”，历代有志之士，讴歌梅礼赞梅，王冕的墨梅图题诗正是咏梅，赞梅的上乘之作,今天我们一起来体味那绝美的诗篇。 二、自主学习： （一）、检查预习 1.字： 冕（min）乾坤（qin kn）妥协（tu xi）卓（zhu）尔不群 花蕊（ru）厌恶（w） 2.词： 卓而不群：形容超出寻常、与众不同。 （二）交流材料： 1.作者：王冕（1300-1359），字元章，号煮石山农，诸暨人。幼为农家子，自力苦学，后从学者韩性受教。应进士举不中，遂下东吴，入淮楚。至正七年左右，北游大都，见天下将乱，遂归。晚年，南方起义兵兴，移家浙东九里避难。据说他死前不久曾作朱元璋议参军。他的画和篆刻在当时很负盛名。 2.引导学生回忆王冕学画的内容； 3、朗诵诗歌，熟读成诵。 三、合作学习： 1. 赏画：组织学生观察王冕笔下的梅花的特点，并结合“诗画赏析”回答以下问题： （1） 王冕作诗的原因； （2） 王冕作诗的目的； （3） 图中梅花的特点。 2. 品诗：请学生找出自己最喜欢的句子，并试作说明， （例：“只留清气满乾坤”一句表达诗人不愿向统治者妥协，厌恶当时社会上的腐败风气和甘愿过着隐居生活的志向,也表现了诗人卓尔不群的气节和人品。） 四、合作探究：主题：诗人以梅花自喻，表现自己卓尔不群的气节和人品。 五、拓展训练：组织学生交流搜集的有关梅花的诗句，绘画作品 六、回顾反思： 1.“岁寒三友”的象征了怎样的精神： （明确：“竹”是有气节，象征诗人“任而东南西北风”的气概；松：不畏风霜，生机勃勃，象征诗人的铮铮铁骨；梅：超
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