七年级语文下册 第六单元 第21课《唐诗四首》课件 北京课改版.ppt

导入新课 唐诗是中国五七言古今体诗的高峰 是中国文化长廊中的一颗璀璨明珠 千年来一直为人们传诵不衰 同时 它在世界文学史上享有盛誉 可以说唐诗是丰富心灵的泉水 是滋润心灵的甘霖 我们诵读唐诗就是要享受这甘霖和泉水的浸润 如何来学习古诗呢 首先要朗读 要朗诵好一首诗 就必须掌握朗诵技巧 如音调的高低 音量的大小 声音的强弱 速度的快慢 有对比 有起伏 有变化 使整个朗诵犹如一曲优美的乐章 其次还要了解古诗的内容 古人云 诗言志 诗歌抒发的是诗人自己的思想感情 传递的是诗人自己对社会 对人生的独特认识和感受 而这些情感 认识 感受 又是由诗人自身所受教育 人生经历 个人性格 个人际遇和所处的时代背景决定的 今天我们就结合 送杜少府之任蜀州 次北固山下 使至塞上 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 这四首唐诗共同来探讨朗读古诗的一些基本方法 以及这四首唐诗所表达出来的作者的情感 唐诗四首 学习目标 1 了解4位唐代著名诗人以及4首古诗的创作背景 丰富对中国文化的积累 2 结合背景材料 理解古诗大意 促进记诵积累 3 积累一些欣赏古诗的方法 重点 结合背景材料 理解古诗大意 准确把握作者情感 难点 对名句的理解 一 诗歌的文体常识 近体诗分类简介 唐诗 1 律诗 因为格律严密 故称律诗 每首八句 一 二句称首联 三 四句称颔联 五六句称颈联 七 八句称尾联 第二 四 六 八句押韵 韵母部分相同或相通 三 四 五 六句必须对仗 字数相同 前后相对应的词性相同 内容上意义相同或相反 句式一致 分五言 七言两体 简称五律 七律 也偶有六律 2 排律 是律诗定格的铺排延长 故称排律 每首至少十句 3 绝句 绝 有短截的意思 每首四句 以五言 七言为主 送杜少府之任蜀州 王勃 从形式上看 这是一首五言律诗 我们要引导学生回忆七言律诗的知识 四联八句 颔联 颈联对仗 二 四 六 八句押韵 让学生在文本上标注出首 颔 颈 尾四联 同时用汉语拼音标注出押韵的字 一 辨识文体 让学生听录音是一种指导朗读的好方法 我觉得最好让学生自己动口读 读不出韵味 反复读几遍 或许可以走进诗歌 二 指导朗读 送杜少府之任蜀州 送 字点出这是首送别诗 之 是 到 的意思 这位姓杜的少府将到四川去上任 王勃在长安相送 临别时赠送给他 三 理解题目 四 走进诗歌 我们经常选的突破口是词语 指导学生先看注释 理解注释中词语的意思 有了这些解释 学生基本上可以准确把握诗歌的字面意思 五 分析意象体会诗歌意境和情感 首联 城阙辅三秦 风烟望五津 首联中的意象 1城阙 即城楼 指唐代京师长安城 2三秦 指长安城附近的关中之地 即现在的陕西省潼关以西一带 3五津 指岷江的五个渡口 白华津 万里津 江首津 涉头津 江南津 这里泛指蜀川 首联 城阙辅三秦 风烟望五津 首句写送别之地长安被辽阔的三秦地区所 辅 突出了雄浑阔大的气势 第二句点出友人 之任 的处所 风烟迷蒙的蜀地 诗人巧用一个 望 字 将秦蜀二地联系起来 好似诗人站在三秦护卫下的长安 遥望千里之外的蜀地 这就暗喻了惜别的情意 颔 h n 联 与君离别意 同是宦游人 诗人劝慰友人 我和你都是远离故土 宦游他乡的人 离别乃常事 何必悲伤呢 此次友人孤身前往蜀地 远走天涯 举目无亲 更觉惆怅 作者在这里用两人处境相同 感情一致来宽慰朋友 藉以减轻他的悲凉和孤独之感 颈联 海内存知己 天涯若比邻 诗人设想别后 只要我们声息相通 即使远隔天涯 也犹如近在咫尺 既表现了诗人乐观宽广的胸襟和对友人的真挚情谊 也道出了诚挚的友谊可以超越时空界限的哲理 给人以莫大的安慰和鼓舞 因而成为脍炙人口的千古名句 尾联 无为在歧路 儿女共沾巾 尾联联中的意象 1歧路 岔路 古人送行常在大路分岔处告别 2沾巾 泪水沾湿衣服和腰带 意思是挥泪告别 尾联 无为在歧路 儿女共沾巾 慰勉友人不要像青年男女一样 为离别泪湿衣巾 而要心胸豁达 坦然面对 足见情深意长 同时 全诗气氛变悲凉为豪放 这首诗四联均紧扣 离别 起承转合 诗中的离情别意及友情 既得到了展现 又具有深刻的哲理 开阔的意境 高昂的格调 不愧为古代送别诗中的上品 客路青山外 行舟绿水前 潮平两岸阔 风正一帆悬 海日生残夜 江春入旧年 乡书何处达 归雁洛阳边 次北固山下王湾 研读共品 1 参照注释 师友间互译诗句 2 讲述诗歌内容 师傅讲给学友听 学友讲给师傅听 然后师友集体交流 多对师友 3 挑选自己喜欢的诗句 有感情朗读 并说出喜欢的理由 巩固拓展 1 你还知道王勃 王湾的哪些诗 要求 师傅讲给学友听 学友讲给师傅听 然后师友集体交流 多对师友 2 请将 次北固山下 这首诗改写成一段话 第二课时 使至塞上 交流感知 1 理解字词 如属国 征蓬 汉塞 萧关 单车和候骑等词 2 诗仙 是指哪位诗人 研读共品 1 用自己的话说一说这首诗的意思 2 使至塞上 中的名句是哪两句 品味 大漠孤烟直 长河落日圆 之美 诗人以传神的笔墨刻画了奇特壮美的塞外风光 荒凉无边的背景之上 那烽火台燃起的一股浓烟 既显得孤单 又格外地醒目 苍茫的沙漠 没有山 没有树 只有黄河横贯其间 视野所及 大漠无边无际 黄河渺无尽头 而 长河 之上 是那一轮圆圆的落日 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼 闻道龙标过五溪 我寄愁心与明月 随君直到夜郎西 学生说一说自己对李白的了解 并说一说学过李白哪些诗歌 师介绍李白 李白 唐代诗人 字太白 号青莲居士 陇西成纪 今甘肃天水 人 他是我国文学史上伟大的浪漫主义诗人 与杜甫齐名 世称 李杜 还有 诗仙 之称 著有 李太白全集 分析意象体会诗歌意境和情感 杨花即柳絮 子规是杜鹃鸟的别名 相传这种鸟是蜀王杜宇的精魂所化 鸣声异常凄切动人 开头便择取两种富有地方特征的事物 描绘出南国的暮春景象 烘托出一种哀伤愁恻的气氛 五溪指湖南西部的辰溪 酉溪 巫溪 武溪 沅溪 龙标县当时是少数民族杂居之地 溪深涧险 非人迹所履 其生活条件艰苦 王昌龄从江宁启程 要沿长江逆水而上 过洞庭 入沅江 然后才能抵达偏远荒凉的龙标 诗中对王昌龄 左迁 赴任路途险远的描画 内心凄楚更兼环境萧凉 更显出李白对诗友远谪的关切与同情 我寄愁心与明月 随风直到夜郎西 紧承上文 集中抒写了诗人此时此地的情怀 风 字亦作 君 这里所谓 夜郎 是指隋代的夜郎县 其地当在今湖南辰溪一 而龙标恰恰在辰溪以西 所以才有 直到夜郎西 的说法 李白在这里不仅要托月寄情 而且要让明月作为自己的替身 伴随着不幸的友人一直去到那夜郎以西边远荒凉的所在 愁心 二字也是蕴藏着丰富的内容 值得细细玩味 诗人为什么满怀愁思呢 不妨说 这里既有对老友遭遇的深刻忧虑 也有对当时现实的愤慨不平 有恳切的思念 也有热诚的关怀 杨花 子规 漂泊无定 不如归去 写景 明月 陪伴友人 抒情 主题 表达了朋友的关切和同情 离愁别绪 关怀 思念 巩固拓展 1 你还知道王维 李白的哪些诗 要求 师傅讲给学友听 学友讲给师傅听 然后师友集体交流 多对师友 天上的街市郭沫若 天上的街市 取材于我国古代有关牛郎织女的传说 它借丰富新奇的联想和想像 描绘了美妙的天街景象 表达了诗人摆脱封建束缚 追求理想 向往自由幸福的思想感情 诗歌意境优美 节奏舒缓 有着古典诗歌的韵味和意趣 适合朗读 教学目标 1 有感情地朗读并背诵这首诗 2 理解诗中联想和想像的作用 初步培养联想和想像的能力 3 体会诗人摆脱封建束缚 追求理想 向往自由幸福生活的思想感情 教学重点 难点 重点 有感情地朗读并背诵这首诗 难点 理解联想和想像的作用并形成能力 导入 夜晚 我们仰望天空 群星璀璨 那里 发生过多少美丽的故事 产生过多少神奇的传说 令人禁不住心驰神往 今天 让我们跟随着郭沫若先生一起步入那 天上的街市 去感受那份美丽 那份新奇吧 指导朗读 学生先个人试读 说说自己的理解 再听读 感觉情感基调和节奏重音 接着教师出示朗读要点 学生再听配乐朗诵跟读并核准节奏和重音 然后组织全班齐朗诵 小组内齐朗诵 男女分组朗诵等形式 分析意象体会诗歌意境和情感 远远的街灯明了 好像闪着无数的明星 天上的明星现了 好像点着无数的街灯 诗人将明星比做街灯 点点明星散缀在天幕上 那遥远的世界引起人们无限的遐想 街灯其实是我们平常最常见的景象了 离我们很近 几乎随处可见 诗人将远远的街灯比喻为天上的明星 又将天上的明星说成是人间的街灯 这是诗人的幻觉 还是诗人想把我们引入那缥缈的空中 在诗人的心中 人间天上是一体的 我想那缥缈的空中 定然有美丽的街市 街市上陈列的一些物品 定然是世上没有的珍奇 这几句让我们联想 那缥缈的空中有一个街市 繁华美丽的街市 那陈列着很多的物品 这些物品都是人间的珍宝 诗人并没有具体写出这些珍奇 留给我们很大的想象空间 我们可以将它们作为我们需要的东西 带给我们心灵宁静而舒适的东西 你看 那浅浅的天河 定然是不甚宽广 那隔河的牛郎织女定能够骑着牛儿来往 我想他们此刻 定然在天街闲游 不信 请看那朵流星 那怕是他们提着灯笼在走 诗中描述的那不仅是一个街市 更是一个生活的场景 那被浅浅的天河分割着的对爱情生死不渝的牛郎织女 在过着怎样的生活 还在守着银河只能远远相望吗 诗人说 定能够骑着牛儿来往 在美丽的夜里 他们一定在那珍奇琳琅满目的街市上闲游 那流星就是他们手中提着的灯笼 简简单单的几句话 就颠覆了流传千古的神话 化解了那悲剧和人们叹息了千年的相似和哀愁 小结巩固 先齐朗诵诗歌一遍 再请学生说