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文档简介

三顾茅庐教学目标： 1.能正确流利、有感情地朗读，并能按事情的发展顺序有条理地复述课文。 2.学会本课生字，理解由生字组成的词语，掌握多音字：“塞”。 3.能说出比喻句中用来比喻的事物与被比事物之间的关系；学习用“来到只见”的句式写一处景色。 4.通过朗读，使学生初步认识刘备访求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大略。教学重难点： 通过对语言文字的理解品味，体会刘备求才若渴的心情。朗读出刘备虔诚的心情。教学过程：一、揭题 1.板书课题，解题：“茅庐”即“草房子”；“顾”即“拜访”。 2.你知道“三顾茅庐”的故事吗？说说你搜集到的有关资料。二、初读课文 1.自由读课文，读通课文中的生字，语句。 2.检查。 （1）认读生字。 （2）认读词语。 （3）指名分段朗读课文。 （4）说说课文主要讲了什么？ 3.朗读课文。三、精读感悟 （一）学习第1自然段。 1.自由读课文，你知道了什么？ 2.讨论。 3.集体朗读。 （二）学习第2自然段。 1.看多媒体课件。注意人物各自的性格特点。 2.讨论：张飞鲁莽刘备对诸葛亮敬重 3.读课文，同桌讨论，课文是怎样描写人物的。 4.讨论： 张飞：嚷、捆 刘备：第三次拜访，训斥张飞 5.分角色朗读课文。 （三）学习第3自然段。 1.自由读课文，你读懂了什么？ 2.讨论： 环境烘托： a、看图，感受景色宜人，出示比喻句“那天的山冈卧龙”把什么比作什么？体会诸葛亮的性格及胸才大略。 b、感情朗读。 细节描写： a、从哪些词看出（诸葛亮是刘备访求的贤士）刘备对人才的尊重。虔诚。 (下马步行、轻轻敲门、轻轻的走进、恭恭敬敬地等候、快步走进) b、看多媒体课件，进一步感受。 c、指导朗读 （四）学习第4自然段。 1.自由读，你读懂了什么？ 2.讨论： “刘备听了像”把什么比作什么？好在哪里？ 3.有感情的朗读。 （五）学习第5自然段。 1.自由读，你读懂了什么？ 2.讨论： “我得到，就像”把什么比作什么？好在哪里？ 3.有感情地朗读。四、指导复述课文 1.师引述，学生接着往下
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