(部编)人教语文2011课标版一年级下册9《夜色》教学设计.doc

部编版一年级下册夜色教学设计大理市湾桥镇中心完小 赵高贤【教材分析】怕黑的天性使孩子们看不到夜的美丽，阻挡了孩子们探索的视野。夜晚的星空是怎样的璀璨?夜晚的花草是怎样的微笑？夜晚的大地又是怎样唱着无声的歌？柯岩的夜色正是捕捉到孩子们怕黑的心理，以打动儿童心扉的文字，呼唤着孩子们亲近自然，热爱生活。整篇语言生动活泼，通俗易懂，充满童趣。【学情分析】低年级的学生对于黑夜有种莫名的恐惧感，就像文中的小朋友一样，所以这首儿歌非常适合学生朗读。要让学生联系实际生活经历；展开想象，深情诵读，加深理解。【教学目标】1、正确、流利的朗读课文。背诵课文。2、针对学生胆小的心理，在亲近自然、热爱生活的教育中培养学生良好的心理品质。3、正确认读本课十三个生字，会写六个生字。【教学重点】1、认读本课十三个生字。2、正确有感情的朗读课文，并使孩子们在亲近自然，热爱生活的教育中，培养良好的心理品质。【教学准备】生字词卡片、多媒体课件。【教学过程】一、情境导入：1、同学们，你见过夜晚的景色吗？它是什么样子的？今天我们要学习一篇新课文，在学之前让我们一边听一首既熟悉又好听的歌曲，一边来欣赏美丽的夜色。（一起听闪烁的小星星一边欣赏“美丽的夜景”图片。）2、师：你们喜欢这首歌吗？老师想知道你们眼中的夜色是什么样的？今天还有一位小朋友也想和我们一起谈谈自己眼中的夜色。你们想不想知道他眼中的夜色是什么样的？这节课我们就一起学习它。板书课题：夜色二、读通课文，指导识字1、师：请同学们试着读课文把不认识的字圈出来，选择自己喜欢的方法记住它。（教师巡视，对平时识字能力差的孩子尤其关注）2、指名拼读生字，及时纠正错音。掌握书写笔顺规则。3、小组交流识字方法，开展识字比赛，用字扩词。 4、强调多音字的读音及用法。5、出示生字卡片，去掉拼音认读，检查识记效果。三、朗读感悟1、听课文朗读录音，然后采取同桌互读、男女分节轮读、指名读等形式，引导学生把课文读得正确、流利。教师提问：听了课文朗读，你们都听懂了什么？（根据学生回答，教师板书：害怕不害怕。） 2、学习第一节师：你们理解得真好。那么谁能告诉老师，你是从哪里看出这个小朋友胆小、怕黑的？用课文里的句子来回答。“我”为什么会“心乱跳”呢?这时“我”心里都想了些什么？指导学生边读边想象，读出害怕的语气。3、学习第二节师：小朋友这么害怕，他爸爸又是怎么做的？（学生回答）“偏要”是什么意思？指名试读“爸爸晚上偏要拉我出去散步”一句，指导学生读出无可奈何又想撒娇的语气。师：和爸爸一起散步，小朋友发现了什么？从课文中找出来。师：你平时看到的花草好看吗？它们是什么样的？（学生可以根据自己的生活经验说）教师抓住“原来花草都像白天一样微笑”进行体会。指导学生读出惊讶而又欣喜的语气。师：小朋友在和爸爸散步时还能看到什么景色呢？（让学生根据自己的生活经验说说）师：夜晚的景色如此美丽，你们还会害怕吗？课文里的小朋友呢？变得怎么样了？你是怎么知道的？（出示：再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉。）引导学生体会意境。4、集体交流汇报，完成习题。本文写了我（ ）怕黑，一天（ ），（ ）拉我去散步后，我（ ）怕黑，克服了自己的软弱，变成一个勇敢的孩子。四、总结课文，拓展延伸通过学习这篇课文，老师相信大家都不再害怕夜晚，都会变得勇敢起来。老师这里还有一个故事，讲的是一只小熊变得勇敢的故事