山东省临沂市高中高二语文 感悟汉之魂苏武精神主题单元设计.doc

山东省临沂市高中2012-2013学年高二语文 感悟汉之魂-苏武精神主题单元设计主题单元标题感悟汉之魂-苏武精神作者姓名付银花所属单位临沂第十九中学联系地址临沂第十九中学语文组联系电子邮箱邮政编码276022学科领域 （在内打 表示主属学科，打 + 表示相关学科） 思想品德 音乐 化学 信息技术 劳动与技术语文 美术 生物 科学 数学 外语 历史 社区服务 体育 物理 地理 社会实践 其他（请列出）：适用年级高二年级所需时间课内4课时+课外4课时主题单元概述 (简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500)本单元拟通过学习苏武传中苏武忠君爱国的情怀，研究古今中外名家名篇对“爱国情怀”的抒发表达，学习其表达技巧，并培养学生有爱国、能担当的高尚情操和健全人格。本单元学习结合学生自初中以来学过的有关“爱国”的一系列文章，依托苏武传一文的学习，进行拓展研究。整个单元将分成三个专题进行：专题一，走进苏武的爱国情怀。指导学生走进文本，准确全面地解读苏武传，结合自身实际，理解苏武的爱国情怀。专题二，广泛阅读名篇，学习其表达技巧。引导学生广泛搜集有关“爱国”的名言警句、名家名篇，以小组合作的形式交流分享，探讨深挚爱国情感及其表达手法，讲述自身经历，思索如何理智地爱国，并以“爱国”为话题写一篇感情真挚的记叙文或散文。专题三，宣传“我的爱国情”。以设计“走进国家”橱窗的项目活动，完成本单元学习的成果展示。主题学习目标 (描述该主题学习所要达到的主要目标)知识与技能：1、 疏通文意，掌握文中重要文言现象，并有感情地朗读课文。2、了解作者尊重史实的态度和对苏武爱国精神的赞美之情。3、广泛阅读古今中外有关“爱国”的名家名篇，感受其爱国精神，学习其写作手法。过程与方法：1、 反复诵读，体会感情。 2、翻译课文，提高阅读文言文能力。3、 以自主探究、分组合作讨论的方式探讨古今中外名家名篇表达“爱国”的技巧。情感态度与价值观：1、 在广泛搜集材料的过程中，培养学生独立自主的学习能力。2、品味文中体现的史学价值和文学审美价值，培养爱国的人格魅力。对应课标高中语文课程标准1、阅读浅易文言文，能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容。了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法，注重在阅读实践中举一反三。诵读古代诗词和文言文，背诵一定数量的名篇。2、高中语文课程应进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的语文审美能力、探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为终身学习和有个性的发展奠定基础。 3、审美教育有助于促进人的知、情、意全面发展。文学艺术的鉴赏和创作是重要的审美活动语文具有重要的审美教育功能，高中语文课程应关注学生情感的发展，让学生受到美的熏陶，培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣，培养审美感知和审美创造的能力。 4、应在继续提高学生观察、感受、分析、判断能力的同时，重点关注学生思考问题的深度和广度，使学生增强探究意识和兴趣，学习探究的方法，使语文学习的过程成为积极主动探索未知领域的过程。通过阅读和鉴赏，深化热爱祖国语文的感情，体会中华文化的博大精深、源远流长，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修养。5、学习鉴赏中外文学作品，具有积极的鉴赏态度，注重审美体验，陶冶性情，涵养心灵。能感受形象，品味语言，领悟作品的丰富内涵，体会其艺术表现力，有自己的情感体验和思考。努力探索作品中蕴涵的民族心理和时代精神，了解人类丰富的社会生活和情感世界。主题单元问题设计1、为什么说苏武的爱国精神感动了我们，并使其成为文学名篇？2、名家是如何表达自己浓浓的爱国之情的？3、现实生活中如何表达我的爱国情？专题划分专题一： 走进苏武的爱国情怀 （2 课时） 专题二：广泛阅读学习表达爱国之情的表达技巧 （1 课时）专题三： 宣传“我的爱国之情” （1课时）专题一走进苏武的爱国情怀 所需课时课内1课时课外2课时专题一概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)本次专题活动在学习了廉颇蔺相如列传之后，以苏武传为载体，读懂文章，理解并掌握文章重要实虚词，口述苏武的铁骨铮铮的硬汉子，爱国真诚的形象。这一专题是基础，只有学生真正读到了，感受到了，才能调动他们的情感。以交流各自的阅读体会，探讨作者是如何刻画这一形象的。本专题学习目标 （描述本专题学习所要达到的主要目标）1、有感情地诵读文章，熟记文中重要的文言知识。2、能够掌握刻画苏武的方法。3、形成600字左右的读后感片段。本专题问题设计为什么说“爱国之情”感动了我们并使苏武传成为文学名篇？1、 苏武传中怎样表达苏武的爱国之情的？（疏通文意，理解重要文言实虚词）2、作者又是怎样刻画的？所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)信息化资源多媒体投影设备常规资源人教版 高中必修4教材苏武传教学支撑环境多媒体教室其 他古汉语常用字字典、有关爱国的其他名篇廉颇蔺相如列传荆轲刺秦王学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动）第一课时1、 课外用两节课时间阅读苏武传，疏通文意，课上组内交流学习心得，提出疑难点，师生共同质疑解疑。2、 在预习基础上学习苏武传。疏通文意。将预习中的难点提交小组讨论，合作讨论解决。组内口述文章故事，交流阅读感受，然后每组选一位代表在班内讲述，共同分享。有感情的诵读文章，深切感受苏武的爱国之情。背诵三四两段。第二课时1、抽查前两段的背诵情况。2、师生共同探究作者体现苏武精神的手法。 文章哪些语句打动了你？谈谈原因。 反复体味，并试着将这些语句背诵下来。 这些表达手法对你的写作有何启发？3、以“读苏武传有感”为副标题，写一篇600字左右的读后感，正标题自拟。教学评价（列举本专题中要评价的学习要素和所使用的评价工具或方法）1能积极主动地学习，主动合作，勇于表现自己；口语表达流利、准确、生动。3能将文本的探究阅读与自身的体验相结合，形成自己独特的观点，并进行有理有据地论述。4能书面表达自己的感情和态度，语言有文采。专题二广泛阅读学习表达爱国之情的技巧所需课时课内1课时课外1课时专题二概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)搜索有关亲情的名家名篇和名言警句，诵读荆轲刺秦王纪念刘和珍君报任安书舒婷祖国啊，我亲爱的祖国艾青我爱这土地等诗文，感受其中蕴含的真挚情感。然后各小组分析探讨其真挚情感的表达技巧，结合自身体验，表达自己的爱国感悟及回报国家的方式，班内交流自己的感悟体会，以“爱国”为话题，写一篇感情真挚、不少于1000字的记叙文或散文。本专题学习目标 （描述本专题学习所要达到的主要目标）1、掌握“细节刻画”“反衬”等表现人物、抒发情感的抒情类文章的写作方法。2、培养爱国的高尚情操和忠贞气节本专题问题设计1、你能记起哪些表达爱国的诗文名篇？2、这里面最打动你的是哪一句（首、篇）？为什么？3、这些名篇是如何表达自己的爱国情？所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)信息化资源散文网常规资源人教版语文教材：荆轲刺秦王纪念刘和珍君艾青我爱这土地教学支撑环境多媒体教室其 他学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动）1、走进名家，品味探究：你能记起哪些表达爱国的诗文名句？学生思考后写下来，班内相互交流。这里面最打动你的是哪一句（首、篇）？为什么？学生分小组探究作者表达情感的方法，每组派代表发言，与大家一起分享。 2、走进国家，倾诉思索： 现实生活中，钓鱼岛事件你是如何看待的？我们该如何理智地爱国？你会采取何种方式来表达爱国 之情 ？ 欣赏歌曲苏武牧羊我的中国心七子之歌4、学以致用，写作展示：以“爱国”为话题，写一篇感情真挚、不少于1000字的记叙文或散文。结合2012年高考作文题目.教学评价（列举本专题中要评价的学习要素和所使用的评价工具或方法）1能比较全面地准确地阅读理解有关爱国的古今中外名篇。2能够发挥自主探究和小组合作学习的作用，实现资源和智慧共享。3能够积极主动参与团队活动，并熟练准确的网络技术进行交流学习。4能够准确解读文本，依据文本及相关资料形成自己独到的见解。5较好地掌握刻画人物形象的写法，并运用于文中。专题三宣传我的爱国情所需课时1课时+课下1课时专题三概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)本专题是一次研究成果展示活动。拟以“爱国”为主题，由学生自主设计“优秀作品集”和“橱窗展”， 要求真实全面地展示古往今来名家名篇中爱国情怀，以及学生发自肺腑的真情倾诉。本次活动采用小组合作设计、班内展示评比的方式。首先以小组为单位合作设计，搜集整理古今中外关于亲情的名家名篇，精心挑选班内学生自己写作的文章，分别辑录成册，由学生自主设计封面内容。同时，撰写橱窗的宣传内容，力求做到文质兼美。最后，举行全班成果展示评比。完成对整个单元学习的汇报小结。提倡老师写下水文，并搜集成册，和学生作品放在一起比较。本专题学习成果 （描述该学习所要达到的主要成果）1从作品集中多角度、全面地了解名家名篇和学生自己笔下的亲情，引导并感染人。2作品集、橱窗展要设计美观，图文并茂，文质兼美。本专题问题设计1、你知道哪些表达爱国的诗文？2、现实生活中又有哪些爱国行为？3、怎样使优秀作文集的封面设计得美观精美？4、如何设计橱窗展？所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)信息化资源常规资源作品集、橱窗展设计范例教学支撑环境网络教室其 他多媒体编排橱窗版面的技术学习活动设计（针对该专题所选择的活动形式及过程）1发布关于设计“爱国”的优秀作品集和橱窗展的通知，明确具体任务要求。（1）内容：能够多角