山东省临沂市青云镇九年级语文下册《第四单元》综合同步练习 新人教版.doc

山东省临沂市青云镇中心中学九年级语文下册第四单元综合同步练习新人教版一、 积累和运用。（26分）1、 下列词语音、形、义完全正确的一项是（ ）（2分）a、粗犷（kung） 循私枉法 惟妙惟肖（相似）b、希冀（j） 忍俊不禁 锲而不舍（雕刻）c、凸现（t） 以身作责 相形见绌（ch不能，不足）d、阴霾（l） 拈轻怕重 声色俱厉（严厉）2、 依次填入下面横线处的短语，与上下文衔接最恰当的是（ ）（2分）图书馆的阅览室是一块净土，是净化人的心灵的圣地。在那里，人们一个挨一个静静地坐着，只有 ，人们没有喧哗，没有嬉闹，偶尔 ，怕碰出声响，这是 。翻动书页的沙沙声比半夜春蚕吞食桑叶还轻微比半夜春蚕吞食桑叶还轻微的翻动书页的沙沙声挪动椅子上卫生间时起身也是小心翼翼起身上卫生间是挪动椅子也是小心翼翼的人间最具道德感染力和精神感染力最高雅最文明的地方人间最文明最高雅最具精神感染力和道德感染力的地方3、请模仿下面句子的形式，从“鲜花”“矿石”“蜡烛”“航船”等事物中选择两个作为陈述对象，写两组句子。也可自选其他事物来写，要突出所写对象的特征。（6分）例句：种子，如果害怕埋没，那它永远不能发芽。（1） 。（2） 。4、给下面文字补写一个恰当的评价性的结尾。（4分）战争年代有位来中国采访的外国记者，说他在中国发现了一个“有趣的现象”。国民党蒋委员长的指挥官们在指挥士兵冲锋时喊的是：“弟兄们给我往上冲啊！”红军的指挥官在同样的情况下喊的是：“同志们跟我上！” 5、“舞台小天地，天地大舞台。”戏剧是生活的镜子，是浓缩的人生。欣赏戏剧和影视剧，可以使我们见识人生百味，品赏生活百味。在本单元的学习中，老师一定给你介绍了许多有关戏剧的知识，请在下面横线处补写出几条有关戏剧的知识。（6分）（1）资料一：戏曲中国传统的戏剧形式，是包含文学、音乐、舞蹈、美术、武术、杂技以及人物扮演等各种因素的综合艺术。渊源于秦汉的乐舞、俳优和百戏。唐有参军戏，北宋时形成宋杂剧。南宋时，温州一带产生的戏文，一般认为是中国戏曲最早的成熟形式。金末元初，在北方产生元杂剧，戏曲创作和演出空前繁荣，出现了一些著名的戏曲作家、作品和艺人。明清两代，又在戏文的基础上形成传奇剧，各地方剧种广泛产生，以昆腔、京剧为代表，创造了丰富的戏曲文学和完整的舞台艺术体系。戏曲剧本一般都兼用韵文和散文，分“折”或“出”，剧中人物分由生、旦、净、丑等角色行当扮演，表演上按角色行当而各有不同的程式动作和唱、做、念、打的不同特点。（2）资料二： 。（3）资料三： 。（4）资料四： 。6、知识积累运用。（6分）（1）你了解莎士比亚吗？你看过他的哪些作品？请简单介绍一下莎士比亚，并谈谈你从莎士比亚的某部作品中获得的启发和感受。（2）如果在你的周围还有人为了“养儿防老”或“传宗接代”思想而拒不执行计划生育政策的现象，对此，你打算怎样说服他们？请把你的想法写在下边。二、阅读训练。（44分） （一）（13分）老人：喂，过来！男孩：我要尿尿。老人：（指指枣树）尿树下去，给咱枣树施点儿肥。 男孩溜回树下尿尿。老人：枣儿小时候一有尿就尿到枣树下。有一回，放学，直往树下奔。我以为出了啥事呢，他一到枣树底下就尿开了。撒完尿才说：“爹，我放学了。”男孩：（拍拍口袋）爷爷，我带回家吃。 老人：枣儿到了口袋里，就想回家了。男孩：（低声地）我在等我爹 。老人：爹嘛，天天回来的，急什么。男孩：不，我爹他老人：他怎么？男孩：我爹兴许今天能回来。老人：那你急啥？来（拉着不大情愿的男孩到匾子前，拿起一颗枣儿给他）男孩：（接住，看枣）爷爷，这熟枣儿和你一样。老人：和我一样？男孩：和你脸一样，皱巴巴的。老人：（捏捏男孩的脸）爷爷小时候，还不跟你一样？脸皮儿像这青枣，嫩白光滑呢，唉！眨眼工夫，六十年过去了快吃枣儿吧。（从匾子里挑了颗熟透晒干的枣儿）你吃这颗。男孩：（拿起熟枣放进嘴里）还是皱巴巴的甜呢。老人：甜是甜，不中看，谁要啊。男孩：我要。（抓一把枣儿）我带回家去，给爹留着。（转身欲走）老人：又是爹呀爹的，快坐下吃。吃枣急不得。7、从选文看，老人对男孩的态度是怎样的？（3分）8、老人回忆枣儿小时候一有尿就尿到枣树下的事反映出一种什么样的心态？（3分）9、剧中有不少台词富有象征意味。请举出其中一例，并说说自己的理解。（3分）10、本剧以“枣儿”为题，并以“枣儿”贯穿全剧，让老人与男孩围绕“枣儿”进行对话，展开情节。作者想要借“枣儿”表达一种什么样的思想感情？（4分）（二）（31分）杨：（下跪，哀号地）少东家，这可不行啊！ （唱）猛听叫喜儿顶租子，好比晴天打霹雳！喜儿啊是我的命根子，父女俩死也不能离！ （白）少东家我求你 （唱）我求求少东家大发慈悲再让我老杨这一回，我一生只有这么一个女，人不到难处不落泪 黄：（愤然起立）咳，我这是为你着想啊，老杨。把喜儿领到我家来过几年好日子，不比在你家少吃没穿受罪好得多吗！再说，喜儿来了，我还能亏待她？这么一来，你的帐也就勾了，这不是两全其美的事吗！ 杨：少东家，不可不行啊 穆：哎，老杨，听我说，穷生奸计，富长良心，少东家这是一片好心，为你一家啊。穆：老杨，想开点，不要一时糊涂，今儿这个事是答应也得答应，不答应也得答应！（推开杨白劳，拿笔写文书） 杨：（拉住穆的手）啊！（唱）老天单杀独根草，大水尽淹独木桥，我一生只有这一个女，离开了喜儿我活不了！ 穆：（大怒）你别糊涂了！一会儿少东家生了气可不是玩的！ 杨：我我我找个说理的地方去！（欲冲出门去） 穆：（拍案）哪里说理去！县长和咱们少东家是朋友，这就是衙门口，你到哪里说理去！ 杨：（惊住）我我 穆：（又缓和地）老杨，不行啊！胳膊抗不过大腿去，我劝你写个文书按个手印，不就结了吗！（写文书） 杨：（又去拦）你你 黄急上。 黄：（声色俱厉）怎么还嘴硬？杨白劳！告诉你说，今儿行也得行，不行也得行，（对穆）快给他写文书！ 杨：（愣住）啊？穆：（写文书，念） 杨：（疯狂似的）少东家，那不行啊！ 黄：（威吓地）怎么？好，那叫刘三黑把他捆起来，送到县上去！ 杨：（大惊，昏迷地，战抖着）啊！把我送到县上去少东家！ 穆：（拉住杨的手）按上个手印吧！（按手印） 杨：（看自己的手指有墨迹，惊）啊？（倒地） 杨：（在门外苏醒过来，爬起）老天啊，杀人的老天啊！（唱）老天杀人不眨眼，黄家就是鬼门关！11、歌剧的剧情、人物性格的表现和发展是通过（ ）反映出来的。（2分）a、说唱b、动作c、说唱和动作d、舞台说明12、加点的词语照穆仁智的说法是（ ）（2分）a、穷人呆笨，富人聪明。b、人穷了要生坏主意，人富了就会有良心。c、穷人生下来就生奸计，富人生下来就有良心。d、人穷该受罪，人富了该享福。13、黄世仁、穆仁智要杨白劳卖女儿还债采取了哪两种手段？（ ）（ ）（4分）a、威逼恐吓b、制造借口c、软硬兼施d、蛮横无理14、从文中黄世仁声色俱厉地说“怎么还嘴硬？杨白劳！告诉你说，今儿行也得行，不行也得行，快给他写文书！”可以看出人物什么突出的特点？用简洁的语言概括出来。（4分）15、品味下面唱词、台词，说说各自表达了什么意思。（4分）（1）老天单杀独根草，大水尽淹独木桥，我一生只有这一个女，离开了喜儿我活不了！ （2）县长和咱们少东家是朋友，这就是衙门口，你到哪里说理去！ 16、剧中杨白劳与黄世仁的矛盾冲突性质是 的矛盾，它反映了 的黑暗社会现实。（5分）17、通过人物语言展示人物性格，这是戏剧刻画人物的手法之一。下面是对穆仁智语言的分析，其中有误的一项是（ ）（2分）a、“好，就这么办吧，老杨。”（对杨白劳称“老杨”有亲近之意。这句话是规劝杨白劳，别得罪了黄世仁，以后事情不好办，油嘴滑舌，两面讨好。）b、“今儿这个事是答应也得答应，不答应也得答应！”（口气极硬，极绝，露出压迫人的本性。）c、“哪里说理去！县长和咱们少东家是朋友，这就是衙门口，你到哪里说理去！ ”（狐假虎威，凶相毕露，一副十足的帮凶嘴脸。）d、“老杨，不行啊！胳膊抗不过大腿去”（劝诱中带有威胁，忠实的狗腿子模样和凶狠、狡诈的性格完全暴露出来了。）18、文中画线这一段戏，表现了杨白劳怎样的思想性格（ ）（2分）a、杨白劳是劳动人民中的一员，善良而富有反抗精神，他要与地主黄世仁作你死我活的斗争。b、杨白劳很迷信，认为是他的命运不好，所以才“老天单杀独根草，大水尽淹独木桥”。c、一辈子逆来顺受的杨白劳，进行了激烈的挣扎和反抗，他不能再忍受命运的摆布了，要“找个说理的地方去”。d、杨白劳迷信上天，哀求上天，不要“杀独根草”，不要“淹独木桥”，要救他的女儿喜儿出火坑。19、从杨白劳唱白中可以看出杨白劳性格的发展是：（6分）（1） 。（2） 。（3） 。（4） 。三、写作训练。（30分）20、阅读下面的材料，按要求作文。春天到了，家园前的草坪露出了红红绿绿的生机。一位新搬来的中年人回家不忍心践踏那片草坪，便绕了点路。没想到刚上楼时，邻居老太太微笑着迎上来，一番话让中年人颇感意外：“我整天都在想，很有点担心，新来的邻居是个怎么样的人？”顿了一下，老太太又说，“当你刚才绕过那片草坪时，我算了解了你，知道我没有什么好担心的。”生活常常是这样，刻意为之往往不能缩短彼此的距离，而偶尔发生的一个细节、一个举动，却会在人与人之间架起美丽的桥梁。请以“心灵的距离”为话题，写一篇不少于600字的文章。可以记叙经历，编写故事，发表议论，抒发感受。文体自选，题目自拟。文中不得出现你所在学校的校名，以及教职工、同学和本人的真实姓名。参考答案：一、 积累和运用。1、 b2、 3、 参考例句：（1）鲜花，如果害怕凋谢，那它永远不能开放。（2）矿石，如果害怕焚烧，那它永远不能成钢。4、 略（抓住两种不同的说法根据其特点谈感受。）5、 略（答案不限，只要正确就行。）6、 略。（第一题，可简要介绍莎翁的主要经历、代表作品、杰出成就和贡献等，第二题，注意表述要有条理性，说服力。）二、阅读训练。（一）7、老人对男孩是十分疼爱的。8、表现他对儿子的想念，反映他对儿子的至爱亲情。9、略。10、表现了现代化进程中传统的失落，精神家园的失落以及人们对传统的固守，对精神家园的追寻。同时，企盼和呼唤人们认识和适应时代发展带来的变化，走出家园，走出封闭，走出传统，迈进现代社会的新生活。（二）11、a1