(部编)人教语文2011课标版一年级下册7.操场上 .doc

7.操场上第1课时 教学设计教学内容：操场上是小学语文课程标准实验教科书一年级下册识字的第7课。教材分析：操场上有一幅表现操场上热闹的图，6个表示体育运动的词语和一首儿歌。图上画了小学生在操场上所玩的大部分体育活动，儿歌概括了操场上活动的情形，为学生的识字创造了浓厚的识字情景和语言环境，同时告诉学生体育锻炼可使身体更强壮，激发学生参加体育锻炼的兴趣。设计理念：语文课程标准指出：“识字教学是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的识字实践。”本课教学，采用“自主、合作、探究”的学习方式，以人为本，真正把课堂的时空还给学生，时刻尊重学生的思想体现，学生在真实的实践中去感悟、去发现、去操作、去创造。教学目标：1.会认12个生字， 会写“拍、跑”2个生字。2.培养学生主动识字的兴趣及能力，正确、流利地朗读课文。3.激发学生参加体育锻炼的兴趣。教学重点：1.初步认识“操、场、拔”等12个生字。2.能正确、流利地朗读词语。3.认字，写字。教学难点：激发学生参加体育锻炼的兴趣。教学方法：自主探究识字、朗读感悟。教学准备：1.制作字词卡片、多媒体课件。（教师）2.自学字词，熟读课文。（学生）教学流程：一、 谈话导入：师：首先老师要请大家看一段你们在体育课上的小视频，边看边告诉老师你们都做了哪些体育活动。（大屏幕出示课件第2页）生：（边看视频边说）跳绳，跑步，踢毽，丢沙包，拔河，踢足球。师：真是一批运动小健将！这些体育活动都是在哪进行的？生：操场上！（大屏幕出示课件第3页）师：（板书：操场上）（生举起小手和师一起写课题）请大家齐读课题。生：7.操场上。师：现在请大家打开书58页，自读课文。我们读课文的要求是? 生：声音响亮，读准字音。(生自读课文)师：现在老师要检查大家的自学情况，谁来读课文？（找2生读课文）二、学习词语师：刚刚读课文时，生字宝宝就和大家见面了。接下来我们来挑战汉字大冲关（大屏幕出示课件第4页）。第一关（大屏幕出示课件第5页）。我会读带拼音生词。谁会？(找3生读词语；小队读；按排读。)师：大家学的真好，现在去掉拼音你还会读么？（大屏幕出示课件第6页）（男女生交替读；齐拍手读；大小声读）师：你们太棒了！现在去掉生字宝宝的小伙伴，你还会读么？（大屏幕出示课件第8页）（自己练习读；开火车读）师：大家做的真棒！接下来进入汉字大冲关，第二关。（大屏幕出示课件第9页） 打开书59页，同桌互查生字条，检查通关后起立读课文（大屏幕出示课件第10页）。师：有没有你的同桌读错的生字？（要将学生说的字用白板笔圈出来）谁来说说你是怎么记住这个生字的？（熟字法，加一加，减一减。重点讲解加一加的识字方法。每交流完一个字的方法就要让刚才不会的学生再念一遍这个）师：其余的字还有不会的吗？ 好！现在老师来考考大家。汉字大冲关，第三关（气球识字；读南瓜上的词语）（大屏幕出示课件第11-13页）。师：看动作猜词语。谁来想当小演员？（找2生表演动作，其余学生猜词语，并把词语卡片贴到黑板上）。表演的非常好，掌声送给他！请同学们仔细观察，这几个词语里有什么规律呢？ 生：第一行都是用“手”做的，所以是提手旁。第二行都是用脚做的，所以都是足字旁。师：恭喜大家闯关成功！鼓励一下自己！现在让我们休息一下吧！（大屏幕出示课件第14页）三、再读课文师：现在打开书，请同学们再次自读课文，边读边想：课文中出现了哪些体育活动?（边说边出示大屏幕课件16-20页）。师：谁来说说课文中出现了哪些体育活动？我们一起来看一看这些体育活动。（出示图片和词语，生领读）师：你们想不想知道操场上正在上体育课的班级，他们正在做什么呢？(微信连线体育老师，通过微信视频显示操场上正在上体育课的学生正在做哪些体育活动，生大声说出体育活动的名称)师：他们玩的可真热闹！看看我们班的同学在体育课上都做了哪些体育活动呢？（课件出示学生体育课活动图片，找生带动作说） 四、指导写字师：课文我们先学到这，接下来进入写字星天地。今天我们要学的第一个字是“拍”。小老师领读。“拍”是什么结构的字？(生答)他的部首是什么？(生答)现在我们就一起来学写“拍”。（播放视频）打开书59页，“拍”描一个，写两个。写字三个一。师：接下来我们来学写第二个字“跑”。（方法同上）师：老师挑了几个学生的作品，通过QQ传到电脑上，咱们一起来评价一下吧！五、布置作业师：这节课我们都学了哪些内容？（指黑板上词语卡片，生齐读生字卡）。师：老师已将今天的课文视频、课件内容及写字方法视频上传到“春华秋实SOVO”微信公众号上，请同学们通过公众号复习本节课的内容。回家后朗读课文，并将语音发至班级微信群，大家互相学习。师：这节课我们就学到这，下节课我们接着学。下课！同学们再见。板书设计： 7.操场上 打球 拔河 拍皮球跳高 跑步 踢足球教学反思本节课的教学，我让学