小学数学人教2011课标版三年级四边形的认识 (22).docx

五步式集体备课定稿 四边形的认识张 勇教学内容：人教版义务教育教科书数学（三年级上册）第7981页“四边形”。教学目标：1直观感知四边形，能区分和辨认四边形，知道四边形的特征。进一步认识长方形和正方形，知道它们的角都是直角。2通过画一画、找一找、拼一拼等活动，培养学生的观察比较和概括抽象的能力，发展空间想象能力。3通过情境图和生活中的事物进入课堂，感受生活中的四边形无处不在，进一步激发学生的学习兴趣。教学重、难点：重点：知道什么样的图形是四边形。难点：将抽象的几何图形形成表象，发展空间观念。教学准备：主题图、小黑板、图片、多媒体课件教学过程：一、复习导入，出示目标。师：我们每天都在美丽的校园学习生活，校园里也有许多数学知识，仔细观察这幅图，（大屏幕出示）你发现了有哪些图形？同学们纷纷说出找出的图形，如：三角形、圆形、长方形、正方形、菱形等等）师：同学们发现了这么多的图形，看来啊，图形在我们生活中无处不在。这节课我们来认识其中的一个图形宝宝四边形，你们愿意和它成为好朋友吗？这节课我们一起来认识它，了解它。（板书课题：四边形的认识）出示目标：1、感知四边形，能区分和辨认四边形，知道四边形的特征。2、进一步认识长方形和正方形，知道长方形和正方形的特征。二、设置提纲，引导自学。1、出示各类图形初步感知四边形。师：图中有这么多图形，把你认为是四边形的图形挑出来。2、学生尝试自己独立完成。三、小组交流、合作探究。1、学生完成后，在小组内交流，并说说为什么其它的图形不是四边形。（2）指名汇报自己的想法，并说一说其它的这些图形为什么不是四边形？2、 “涂色屋”再次感知四边形。（1）师：刚才我们认识了四边形，下面请同学们看到书上例1，把你认为是四边形的涂上喜欢的颜色。（大屏幕出示例1，学生操作。）(2)生动手涂，涂完后上台展示。反馈时提问：他找到的都对吗？为什么你认为他们都是四边形？（强调：因为这些图形都有四个角，四条直直的边，所以都是四边形。）(3)同桌互查你们找的都对吗？(4)为什么其它的不是四边形呢？说说你的理由。3、总结四边形的特征。(5)师：现在我们已经认识了四边形，我们一起来看看四边形都有什么共同点？你认为四边形有什么特征？生交流后，大屏幕出示并总结。4、你能找出生活中的四边形吗？（举例说明）5、练习：判断下面图形是四边形吗？为什么？四、自学反馈，精讲点拨。1、学习例2、师：刚才我们找出了这么多四边形，你能叫出它们的名字吗？（生交流）师：下面我们就先来学习其中的两个四边形来进行研究长方形和正方形。2、拿出自己准备好的长方形和正方形，小组内研究一下看看长方形和正方形有哪些特征？（师提示：从它们的边和角两个方面进行研究） 3、小组讨论交流，合作完成。4、生交流汇报，师大屏幕动画演示总结长方形、正方形的特征。师总结板书。5、师质疑：长方形和正方形有什么区别？生交流汇报。五、巧设练习，检测达标。1、下面的说法正确吗？（1）四边形有4条直的边。（ ）（2）四边形有4个直角。 （ ）（3）四边形的对边相等。 （ ）2、数一数，下图中一共有几个四边形？3、信封里装的是个四边形，猜一猜可能是什么形状。六、拓展训练，巩固提高。1、用两副同样的三角尺，分别拼成一个长方形和一个正方形。2、你能帮小猴穿谜宫吗？（走过的路线必须是四边形）七、回顾整理，反思提升。今天我们学习到什么？你用了哪些方法？有什么收获呢？板书设