小学数学人教2011课标版三年级三年级上册分数的初步认识：认识几分之一.docx_第1页
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文档简介

分数的初步认识：认识几分之一教学目标：1、从现实生活中认识几分之一，并能正确地对几分之一的分数进行大小比较。2、为学生提供数学实践的机会，提高学生动手操作能力。3、体会分数的产生源于实际生活的需要，培养学生对数学的兴趣。教学重点：理解分数的意义教学难点：理解分数的意义教学操作过程设计：一、预学反馈。(预学单)1、有6个月饼，平均分给2个同学，每人分得几个？2、有4个月饼，平均分给2个同学，每人分得几个呢？3. 只有1个月饼，平均分给2个同学，每人分得几个？（请生上台反馈预学单。）二、探究新知。（拿出导学单）1、认识。（请生上台涂圆的二分之一）（1）探究二分之一的意义，教师明确：把一块月饼平均分成2份，每份是这块月饼的一半，也就是它的二分之一，写作。（2）请生上台将分数写上去（预设：知道是二分之一，而读成了一分之二，或者理解错误可以先设疑：怎样区分二分之一和一分之二）动手操作：任意拿出一张纸，折出它的。学生汇报：把得到贴在黑板上。并说一说你是怎么得到这个二分之一的。（1） 教师提问：折出的形状不同，为什么它们都是用二分之一来表示涂色部分？（因为都是通过将物体平均分为了2份，涂色部分就是它的二分之一。）（2） 明确的意义：把一个图形平均分成2份，每份是这份物体的一半，也就是它的二分之一，写作。（4）PPT出示图片：这两个图形都能用 12 表示吗？为什么 2、认识。师：通过折纸我们认识了二分之一，那么你能用正方形折出它的四分之一吗？小组合作：利用手中的正方形纸表示出它的，在图上标出，并互相说说自己是怎样得到的。分组汇报，并把学生得到的贴到黑板上。教师提问：（1）折出的形状不同，为什么都是正方形的呢？（2）你能将圆也折出它的四分之一吗？教师明确：将一个物体平均分成四份，其中的涂色部分就是它的 14。（3）PPT出示：下面哪个图里的涂色部分是 1 4，在( )里划三、你能用分数来表示这些图形的涂色部分吗？ 说一说理由。 1）你还能说出其他分数吗？说说它们表示的含义。将一个物体平均分成（ ）份，取其中的一份，就是它的（ ）分之一。2）我们已经认识了12、14、 13、15，像这一类的数，它们都是分数。它们都有什么特点呢？（都是几分之一、写法都一样），我们今天所学习的都是几分之一。板书课题：几分之一5、了解分数各部分名称（我们一起来认识分数各部分的名称）。老师提问：你能再任意说一个分数吗？你们所说的分数都是由哪几部分组成的？老师边明确边板书：分数中，中间的横线叫做分数线，分数线上面的数叫作分子，分数线下面的数叫作分母。1 分子 分数线3 分母四、巩固练习，拓展提升（练习单）1、巩固练习：独立完成练习单1-2题。（生解答）2、拓展提升：独立完成练习单第3题。（生解答）小正方形是一个图形的四分之一，这个图形可能是什么形状？（你能在方格纸上画出这个图形吗？）3、四、拓展提升. 你能把涂色部分用分数表示出来吗？四、总结。1、谈收获（认识了分数）2、小结：
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