小学数学人教2011课标版三年级吨的认识教学设计 (4).docx

吨的认识教学设计教学内容：教科书第31页的吨的认识。教材分析：“吨”这个质量单位，学生在日常生活中很少接触，为了帮助学生对质量单位“吨”有一具体的感性的认识，教材结合学生生活实际，说明“吨”在生活中的应用。然后结合大米的重量，帮助学生在已经掌握的质量单位“千克”的基础上，初步建立“吨”的概念，并揭示了“吨”与“千克”之间的进率，1吨=1000千克。通过让学生计算每个同学体重按25千克计算，40个同学的体重有多少千克，是几吨？通过推算，帮助学生加深1吨=1000千克的认识。“吨”与“千克”的换算同“千米”与“米”的推理过程相同。因此教材未安排例题，而由学生自己试做。教材在练习中安排一些题目，以提高学生对物体重量的估计能力。教学目标：认识重量单位“吨”，知道“吨”在实际中的应用，初步建立1吨重的观念， 理解“吨”与“千克”之间的关系，知道1吨1000千克；能进行重量单位间的简单换算；培养学生初步的观察能力、估计重量的能力和推理能力、发展学生的空间想象能力。教学重点:建立重量单位“吨”的概念并形成正确的表象。教学难点:建立重量单位“吨”的概念及“吨”与“千克”的换算。课前准备：课件。教学过程：一、 复习导入1、测量较轻物体的质量一般用哪些工具？（天平）2、我们学过的质量单位有哪些？我们学过的质量单位有千克（kg）、克（g）并且1千克=1000克。3、填空6千克=（ ）克 4千克=（ ）克5000克=（ ）千克 8000克=（ ）千克4、在括号里填上合适的单位一个苹果重200（ ） 一袋大米重50（ ）一袋食盐重500（ ） 一张课桌重8（ ）二、探究新知1、情境引入，提出问题课件出示一头大象，你知道一头大象有多重吗？教师讲述：同学们知道曹冲称大象的故事吗？表示大象的重量时发现我们学过的重量单位都不合适，你们能帮助他找一个合适的重量单位吗？（能，用吨）为什么大象的重量一般是用“吨”作单位呢？（因为大象比较重）。因此在计算较重的或大宗物品的质量，通常用吨（t）作单位。 “吨”和我们以前学的重量单位有什么不同呢？今天我们就一起来学习吨的认识。（板书课题：吨的认识）一头大象的体重大约是5吨。2、出示课件并讲解（1）货物重2吨。（2）小卡车的载重量是2吨。（3）一辆卡车重8吨。（4）集装箱重60吨。3、课件演示：一袋大米重100千克，10袋大米重多少千克？师引导：10袋大米重是10个100千克，也就是1000千克。也是1吨。即1吨=1000千克。板书：1吨=1000千克 4、感受吨一名同学的体重是25千克，10名同学的体重大约是多少千克？40名呢？ 一名同学的体重是25千克，10名同学的体重大约是250千克，40名同学重大约是1000千克，即是1吨。5、 练习说一说，日常生活中什么情况下用吨作单位。6、 出示课件：在（ ）里填上适当德尔数，使每种东西的总重量是1吨。7、 教学例8：（1）4吨=（ ）千克想：1吨是1000千克，4吨是（ ）个1000千克。所以：4吨=（ 4000 ）千克（2）3000千克=（ ）吨想：1000千克是1吨，3000千克里面有（ ）个1000千克。所以：3000千克=（ 3 ）吨3、 看书质疑学生自己看书，标出重点语句和不懂的地方，然后解答。四、知识应用1、 做一做一只大象重6000千克，也就是（ ）吨。一辆卡车载重量5吨，也就是（ ）千克。2、 把动物和合适的体重连起来。（课件演示）3、 在（ ）填上合适的单位。（课件演示）4、 填空 5 吨 = ( )千克 9000 千克 = ( )吨 1600 千克 - 600 千克 = ( )吨 1 吨 - 400 千克 = ( )千克 五、合作总结 提问：通过这节课的学习，你学会了什么？知道了些什么？那通过这节课的学习，你们能帮助曹冲称的大象找到一个合适的重量单位