小学信息技术论文：抓住要素 执行程序 落实建议——落实《浙江省中小学信息技术教学建议》的探索.doc

小学信息技术论文抓住要素 执行程序 落实建议落实浙江省中小学信息技术教学建议的探索【摘要】本文试图从教师、学生、教材、教法四个要素入手，设计出一段段可操作的程序，在日常教学中落实浙江省中小学信息技术教学建议。【关键词】小学信息技术，落实教学建议 世界上最远的距离是从我们的头脑到我们的双手。为什么有很多很好的建议都没有发挥应有的效益，就是因为中间缺少了可执行的程序和认真执行的人。如果把宇宙想象成一台超级计算机，万事万物都只是一段段的程序，他们有各自不同的属性，按照各自的逻辑运行。把教育理论、教学建议编制成可操作的程序，并不断地改进，就是我们一线教师教学研究的主要任务之一。本文试图从教师、学生、教材、教法四个要素入手，设计出一段段可操作的程序，在日常教学中落实浙江省中小学信息技术教学建议（以下简称建议）。1、 教师 建议里并没有对教师本身提出要求，为什么要把教师摆在第一位？因为教师是建议的执行者，因为教师是教学的主导者。一个健康、博学、专业、对生活充满激情的教师就像一位神奇的魔法师，她/他用魔棒轻轻一指，就可以点燃孩子们求知的热情。 下面我想与大家分享我的部分生活程序，看起来好像跟落实建议无关，其实有莫大关系。1、每天坚持长跑 每天5：00起床跑5公里，身体的强健带来了精神的强健，可以微笑面对生活中的各种困难。一个健康、积极、乐观的教师对学生会有怎样的影响呢？在学生眼里，教师首先是一个完整的人，而不仅仅是一个教信息技术的。2、定期更新信息技术知识 每周一去华军、天空、天极、新浪等网站了解信息技术的最新动态，学习新的技术。通过google在线文档或WPS在线存储建立一个技术资料库，用云平台建立一个软件库，不断完善。一个热爱信息技术，不断学习新技术的教师对学生又会有怎样的影响呢？ 教师可以根据自身的特点安排时间。例如我把更新频率定为一周一次，一次一天，是认为自己更喜欢应用，是因为自己的人生目的是用信息技术去博览人类文明，这也与小学阶段重视技术应用的特点暗合。 3、经常阅读教育书籍 在看第43届奥斯卡最佳影片巴顿将军时，我很佩服这个粗鲁的家伙竟然还是一个诗人、一位军事史的专家。是啊，我们教师首先要成为一位教育史的专家，这样才能“究天人之际、通古今之变，成一家之言”。先通读教育史，然后收集教育史上的名著阅读，一定要读原著，不要读东拼西凑的编著。读完后在“教育书籍表”“已阅”一栏上打钩。用一生的时间去完善这张表格。一个通晓教育史的教师在日常的教学中又会有怎么的表现呢？教育书籍表书名作者译者出版社出版日期已阅理想国柏拉图郭斌和 张竹明 商务印书馆1986年01月爱弥儿卢梭李平沤 商务印书馆2003年11月民主主义与教育杜威王承绪 人民教育出版社2001年05月4、每天博览 每天根据自己的兴趣，用各种技术收集古今中外的文字、图片、影音资料编辑成诗歌集、小说集、散文集、美术集、书法集、电影库、音乐库、科学技术库一个信息技术教师干嘛要做这些事呢？因为信息技术只是定语，教师才是主语。教师就是人类文明之火的传递者，而我们的职责就是要教会学生如何用信息技术去追求智慧、寻找幸福。每天博览对教学有实际用处吗？有，有很大的用处。灿若星海的人类文明可以让一节普普通通的课充满无限可能。功夫在诗外。5、每天浏览新闻 每天吃过午饭后，通过谷歌资讯浏览各大网站上的新闻，了解现在地球上都在发生着什么。5、每周全家去看一场电影6、周末和登山协会和其他论坛的网友们一起去爬山、旅行 为什么要在论文里提到“读新闻、看电影、爬山”？为什么要关注教师的生活？因为我相信很多教学问题的根源在于教师对生活对工作的态度上。因为我相信只有热爱生活的人才会真正热爱教育事业。可叹的是如果年少时的我们看到现在的我们，恐怕他已认不出那个缺乏理想、缺少激情，每天只是为生活忙忙碌碌的人了。 教师的生活，一天就可以看到自己的一生。如果能每天运动、学习、教学、有时出去旅行，并以自己的行动影响学生们去追求一种幸福的生活，这一生也就无憾了。当一个教师真心认同他的人生和职业后，他就解决了教学中最重要的一个问题：教师的职业认同感。他就会用心地去落实各种教育理论和建议，他就会努力地去解决自身存在的各种问题，这是一切的开始。这就是为什么一开始我就谈教师，花了很多篇幅讲教师生活的原因。二、学生 在教学关系中，教师是主导，学生是主体。建议第4条讲学情分析，强调“通过多种渠道”，“全面掌握学生已有的学习基础”。第15条谈到“充分了解学生个体学习差异”，第24条强调“注重测试结果的记录与积累。”怎么落实？1、用“WPS表格”为每班建立一份学生档案表。例如：2005届6班学生信息技术课档案班级学号姓名性别学习基础兴趣爱好拥有电脑作品1作品n文字处理图片处理多媒体制作网络应用综合成绩总 体 印象六6班1林靖轩男A计算机有AAAAAAA他在计算机方面很有潜力，能很快地掌握新技术，并能创造性地应用。XXX（1）、该表格采用WPS的“在线存储、共享、编辑”技术，由任教过该班的各位信息技术教师不断完善。表格涵盖了该班学生小学四年的信息技术学习情况。表名采用届数，班级名采用函数每年自动更新。（2）、平时多跟班主任沟通，比如在学生大课间活动时、中午在学校食堂用餐时多了解一些学生的家庭及学习情况，对于理解学生及其在信息技术课上的表现很有帮助。多跟其他学生沟通，有时孩子的话只跟其他孩子说。（3）、档案表“学习基础”一列指学生原有的学习水平。教师编制好一套四、五、六年级的摸底试卷，内容为已学过知识的综合。每接手一个新的班级，就先进行一次“摸底考试”，按成绩分成A、B、C三档，作为以后分层教学的依据。（4）、“兴趣爱好”一列，填学生特别喜欢或特别擅长的方面，有部分学生可能自己也不知道最喜欢什么，这种情况就不填。真实地了解学生的特长，便于教师针对性地进行教学。（5）、“有电脑”一列，每学期一开始，就重新调查一次，在平日的教学中，对家中无电脑，平时很少用电脑的学生要多加关注。（6）、“作品1”等列的字段名，用每节课具体的任务代替，在WPS表格里可以很方便地涵盖四年里的所有学习任务。（7）、“文字处理、图片处理、多媒体制作、网络应用”四列是小学阶段应掌握的重点技能，在六年级时要进行分项测试和综合测试。（8）、“综合印象”由任教过的教师填写，印象后署上自己的名字，方便下一任教师了解该生情况。（9）、把学生的成绩用图表显示，让学生形象地看到自己进步的轨迹。2、为每班编制一张分色“座位表” 分别用绿、黄、红三色表示A、B、C三档学生，对于生僻的名字要查字典，保证正确叫出每一个学生的名字。学生座位以异质搭配为主。 信息技术教师往往一个人教十几个班，每星期只有一节课，以10个班，每班50名学生计，在一学年里就要记500个学生，这很难做到。有了这张分色座位表后，就可以亲切地称呼每个学生的名字，增进了解，同时座位表采用绿、黄、红三色区分A、B、C三类学生，可以更有效地关注学生，更方便地提供相应的指导。为落实建议第六条“设立多级学习目标，设计不同的学习任务，满足学生的学习需求。”创造了条件。三、教材 教材是教学的依据。 建议第1条就讲“深入理解和钻研课程指导纲要，明确各阶段的教学目标与任务；熟悉教材内容和知识体系，把握教材各部分在学科体系中所占的地位、作用和内在联系。”怎么落实？1、编制“中小学信息技术教学目标比较表”和“教学模块比较表”用表格的形式将教学目标和教学模块分类比较，其中的关系就清楚的显现了。（黑体部分为不同层次的要求。） 中小学信息技术教学目标比较表目标分类小学初中高中信息意识1、了解信息技术的应用环境及信息的一些表现形式。1、增强学生的信息意识，了解信息技术的发展变化及其对工作和社会的影响。、1、使学生具有较强的信息意识，较深入地了解信息技术的发展变化及其对工作、社会的影响。信息技术基础2、建立对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。2、初步了解计算机基本工作原理，学会使用与学习和实际生活直接相关的工具和软件。2、了解计算机基本工作原理及网络的基本知识。能够熟练地使用网上信息资源，学会获取、传输、处理、应用信息的基本方法。 中小学信息技术教学模块比较表教学模块小学初中高中文字处理（1）文字处理的基本操作。（2）文章的编辑、排版和保存。（1）文本的编辑、修改。（2）版式的设计。（）文本的编辑。（）其他对象的插入。（）特殊效果的处理。（）版式设计。网络基础及应用（1）学会用浏览器收集材料。（2）学会使用电子邮件。（1）网络的基本概念。（2）因特网及其提供的信息服务。（3）因特网上信息的搜索、浏览及下载。（4）电子邮件的使用。（5）网页制作。（选学）（）网络通信基础。（）因特网及其提供的信息服务。（）因特网上信息的搜索、浏览和下载。（）电子邮件的使用。（）因特网上其他应用。（）网页制作。2、收集从小学到高中的全套信息技术教材 首先把小学阶段六本教材里的内容从头到尾操作一遍，把师生要用到的软件和素材刻到光盘上备份。这样对小学阶段的知识体系就有了完整的了解。然后再把初中、高中教材里的内容从头到尾做一遍。有老师会问，我只教一个年级段，需要做这么多的内容吗？需要。因为从十二楼看到的风景和从一楼看到的风景是完全不同的。3、根据教材技术点建立“常见问题库” 建议第18条讲到教师要“关注学生的学习进程，解决操作中遇到的实际困难。要做到个别问题个别指导，共性问题集中指导”。这就需要教师对学生在每一个技术点上容易犯的问题了如指掌。这就需要建立“学生信息技术操作常见问题表”，例如课名技术点常见问题原因教学方法三年级下第14课植物趣谈复制文字“复制”选项无效学生没有在选中的文字上右击教师故意错误操作，引导学生思考，为什么“复制”无效了。每节课后，如果发现新的问题，就在表中记录。4、对教材的合理改变建议第5条指出“对教学环境分析时应关注硬件和软件两个方面，并将其与当前主流的软硬件资源进行对比，找到教学目标有效达成的切入点。”小学信息技术教材的编制是基于软件的，而软件的发展变化很快，所以我们要根据当前的主流配置和今后的发展方向合理改变教材。（1）、文字处理和多媒体制作是小学信息技术里两项很重要的内容，教材是基于Microsoft office，现在可以把它换成WPS office在线版。理由如下：首先WPS office在线版与Microsoft office在界面和操作上完全一致，可以无缝移植。其次WPS office在线版增加了在线存储、共享、文档协作编辑的功能，代表了技术发展的方向，为学生合作学习和长作业的完成提供了很大方便。最后金山公司承诺WPS office在线个人版永久免费，解决了版权问题，同时一个国产的优秀软件也利于激发学生的爱国心、自豪感和自信心。（2）在小学三年级文字输入部分，采用的是“全拼输入法”，效率很低，可以换成“搜狗拼音输入法”，整句的智能输入、动态高效的系统词库、随身而行的用户词库、漂亮的皮肤、各种很酷的功能，让拼音输入成为一种享受。（3）在小学四年级的网络音乐厅一课中，教材提供的音乐下载方法和网址都有违版权保护精神，而且下载的音乐品质不高。可以介绍谷歌音乐下载，因为这是在谷歌中国的努力下，目前全球唯一免费、正版、高品质的音乐下载。（4）在小学五年级的精彩照片剪辑一课中使用的是低版本的ACDSee软件，可以换成“可牛影像”，“美图秀秀”、“光影魔术手”、Picasa等软件，它们提供了更方便、更强大的编辑能力、网络素材下载和照片上传等新功能，可以极大地激发学生的兴趣，而且完全免费。（5）在小学六年级安全小博士一课中介绍的是金山毒霸的在线杀毒，它没有实时监控，需要在线扫描，查出病毒后要交钱才能杀毒，实在是个鸡肋，对学生没有实际帮助。可以介绍免费的、实用的、功能强大的360安全卫士和360杀毒软件。有一种观点认为，软件发展太快了，教这些旧软件没关系，因为教了基本的方法后，学生可以自己学习最新的技术嘛。那我们是不是可以给学生一把锄头，教学生基本的耕作道理，然后让他自己去操作现代化的农业器械？何况他们都是小学生.教师应该对机房的软硬件环境定期更新。如我校机房是2004年购入的方正电脑，CPU是赛扬1.8G，内存128M，后将内存增加到512M，每台机器上都配上带网络对拷功能的硬盘还原卡，小学阶段的硬件更新就不大了。软件更新可以一两年定期更新一次，装好一台样机后，通过网络对拷，可以在40分钟左右更新整个机房40台电脑的系统，这样学生就可以学习较新的软件，缓解所学非所用的矛盾了。四、教法教法是沟通教师、学生、教学资源之间的桥梁。建议第8条指出“教学方法可以采用任务驱动法范例教学法尝试教学法主题活动法游戏竞赛法等，注重多种教学方法的合理选择与组合。”第14条讲到“教学过程中可以适当采用多种教学方法。”怎么落实？可以按照“制定教学方法表、选择教学法、组合教学法”的程序进行。1、制定并完善小学信息技术教学方法表方法名称典型步骤变式优点缺点适用范围相反方法范例教学法1、教师出示任务2、教师讲解范例3、学生练习4、教师巡视，发现问题。5、教师出示某位学生犯的有代表性的问题，请其他学生帮忙解决6、请学生提出其它问题。7、教师再讲解学生没有提到的常见问题。8、学生继续练习、完善。1、可以由学生来进行范例演示快速、准确地传授知识容易让学生形成定式1、内容：新知识的传授2、年龄：低年级段尝试教学法尝试教学法1、教师出示任务2、教师讲解注意点3、学生练习4、教师巡视，发现问题。5、学生示范6、请其他同学提出问题。7、教师讲解其他典型问题。8、学生继续练习、完善。有利于培养学生自主的学习能力和创新精神。从全班角度讲，教学效率不高1、内容：便于进行知识迁移的部分2、年龄：高年级段范例教学法特别要重视正反两方面和适用范围的研究。比如教学讲循序渐进，从易到难。反过来想，从难到易行不行？有一则教育故事刚好揭示了这个道理。一开始，钢琴大师就不断给他的新弟子“超高难度”的谱子练习，弟子被“苦苦折磨”了三个月后提出质疑，这时钢琴大师再让他回过头来弹第一次给他的谱子，他惊讶地发现自己竟能完美表现了。这就是一种提倡高难度的教学法，与一般循序渐进的教学法相反，但两者都有道理。循序渐进法适合于初学者打基础，对于有较高水平的学习者，则可以用高难度法，激发他的斗志和潜力。正反两面的研究可以更深刻地了解彼此。研究两个极端，才能走向中庸，达至大成，正像太极图。2、选择教学法 有了对教学方法广泛、深刻的理解之后，就可以根据不同的内容选择不同的教学法。例如五年级下第七课认识动画和第八课修改动画就是一个很好的对比。认识动画里的“动画下载”，“在幻灯片里插入动画”和图片下载、插入类似，可实现知识迁移，因此用“尝试教学法”让学生自主学习。下一课修改动画，学生第一次接触Ulead GIF Animator软件，该软件与学生以前学过的软件界面、操作均不同，难度较高、小学生的自学能力又较弱，因此采用“范例教学法”，方便学生准确理解、扎实掌握。3、组合教学法多种教学方法的恰当组合可以达到更好的效果。例如六年级下的内容是综合应用技术进行知识探索，