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文档简介

课 题：比大小课 型：新授课教学内容：教材第第9-10页教学目标：1、会比较两个小数的大小。2、在比较小数大小的过程中，发展推理能力。3、在具体情境中激发学生进一步学习小数知识的兴趣。 教学重点：会比较两个小数的大小。教学难点：比较两个小数的大小。教学方法：小组合作交流法、主动探究法、实验操作法。教学准备：课件教学过程一、 观察图片信息，提出问题：1、 问题1：王红和李娜谁跳的高？2、 问题2、郑强、李明和张华谁跳的远？（小组讨论并说明比较的方法。）3、 汇报1：通过全班的讨论明确，从数位来考虑，几个数的整数部分相同时，就看十分位，十分位上大的那个数就大。 0.690.84、 如果几个数的整数部分不相同时，整数部分大的那个数就大。2.973.133.085、 汇报2：6、 针对两种比较方法，请同学们比较哪种方法更好。二、 试一试应用上面总结的两种比较分数大小的方法来比较两组分数的大小。1、 根据题意是比较在0.48米与0.5米的大小。应用法一，首先比较整数部分，两个数的整数部分全部为0，继续比较十分位。0.48的十分位上是4,0.5的十分位上是5。根据小数比较大小的方法可得出0.480.5。2、 1.1与0.95的比较方法与上题一致。3、让学生在直线上找到1.1和0.95的位置，从直线图上很容易看出结果，体会到直线右边的数一定比左边的数大第10页 练一练2、3、4四、板书设计比大小比大小的方法：1、 从数位来考虑，几个数的整数部分相同时，就看十分位，十分位上大的那个数就大。2、
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