小学数学人教2011课标版一年级《两位数加一位数进位》.docx

两位数加一位数进位加法一、教学内容： 教科书65页。 二、教学目标： 1、掌握两位数加一位数进位加法的口算方法，并能正确地进行口算。 2、通过操作理解两位数加一位数进位加法的算理。 3、能用进位加法计算解决实际问题。 三、教学重难点 重点：掌握算法、理解算理。 难点：理解为什么要向十位进一。 四、教具准备 课件、33根小棒、两个盘子、学生练习纸。 五、教学过程 、复习新知 课前交流：小朋友，你们已经学习了两位数加一位数的口算是吗？老师来考 考大家，看谁算的对又说的好，副板书：34+5 是多少？ 你是怎么算的？ 你们是不是还学习了两位数加整十数？副板书：34+50 是多少？你是怎么算的？ 比一比，这两题有什么不同？在口算时要注意什么？ 师：在口算时，要牢牢记住相同计数单位的数才能相加。 引题：再来看这道题，副板书：35+5是多少？（用计数器来算，个位够十的时候强调，个位满十向十位进一。）这样的加法就叫做进位加法，今天我们来一起学习进位加法。 、探入新知 1、（出示课件）师：六一过好了没?其它学校的小朋友也开始过六一了，请小朋友看大屏幕，二年级一班的小朋友将举行联欢会，瞧！他们在做什么？ 生：分矿泉水。 师：你都获得了哪些数学信息呢？ 生：箱子里有24瓶矿泉水，桌上有9瓶矿泉水。 师：你能提出什么数学问题呢？ 生：一共有多少瓶水？ 师：那好，我们就来算一算。式子怎么列？ 生:24+9=33 、新知教学 1、探究算法、理解算理。 反馈： 师：谁愿意向大伙来回报一下，（板书：24+9=33），还有不一样的吗？ （1）24表示什么？9呢？ （2）算出33的小朋友请举手，哇，这么多啊！你们真有水平（指一学生）你是怎么算的？板书：先算：4+9=13 再算：13+20=33 师：（再指名）你呢？ （3）咦？为什么要把4和9先加？而不是把2和9先加呢？ 师：你说得太好了，我们在口算加法时，一定要把相同计数单位的数相加。（用小棒演示）这里就是先拿个位上的4和9相加，得出的结果再跟整十数20相加。 （4）谁还有其他的算法吗？预设：先算24+6=30再算30+3=33 追问：“为什么要把9分成6和3？”（板书：6 3） （用小棒演示）24根加6根凑成30根,30根再加3根，是33 （5）师：不同的方法算出的结果都是33，可是老师心中有个疑问，为什么这里加数十位上的数字2，加了一个数以后，和的十位上数字却变成3了呢？ （小棒演示）个位4+9=13满十了就要向前一位进1。 2、试一试。下面老师出两题来考考大家 46+5= 3+49= 你是怎么算的？ 同桌互相说一说。 过渡句：看来我们的小朋友都学得不错，接下来咱们一起来做个游戏。猜一猜，星星背后躲着几？ 、巩固练习 1、专项练习。星星背后躲着几？（竖着来做） 45+8=3 36+5=1 6+12=8 68+9=7 36+2=8 4+28=2 第一题回答后问：为什么是5？ 第二题回答后问：为什么是7？这两个7表示的意思一样吗？ 第四题回答后问：为什么是3？上面一道为什么是4？ 过渡句：小朋友真能干，下面请你拿出练习纸，完成纸上第一题，看谁做的又对又快。 2、基本练习。 43+9= 6+25= 27+8= 4+29= 28+3= 2+49= 35+7= 7+16= 指个别算式问：你是怎么算的？ 3、对比练习。 26+2= 34+5= 17+2= 1+28= 26+4= 34+7= 17+7= 6+28= 做完后，比一比上下两题有什么不同？ 4、拓展练习。 36+ 是进位加法， 里可以填（ ） +53是进位加法， 里最小可以填（ ） 65+ 70， 里最