小学数学人教2011课标版一年级第一课时 十几减5、4、3、2.docx_第1页
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文档简介

第六课时 十几减5 、4 、3 、2教学内容：教材P17例4及相应的练习教学目标：1、 在具体的情境中，让学生通过多种方法进行十几减5、4、3、2的退位减法，使学生学会自主地选择计算方法，独立、正确、熟练地进行计算。2、 使学生进一步感知加、减法之间的联系，熟悉并乐意运用“想加算减”的计算方法，促进计算能力的提高。3、 在解决实际问题中，体会数学的作用，发展应用数学的意识。教学重点：掌握十几减5、4、3、2的退位减法的计算方法，能熟练地进行正确计算。教学难点：灵活运用十几减几的口算方法。教学准备：课件教学过程：一、 复习开火车口算：（课件出示）15-6= 11-6= 14-8= 15-7=12-7= 13-9= 17-9= 14-7=算得真快，你是用什么方法算的？能举例说说吗？小结：用“想加算减法”是很好的一中方法。二、 探究新知1、 教学例4 出示12-5 （课件）说一说，你是怎样计算的。根据学生的不同回答，课件显示不同的方法。想加法 破十法 连减法5+7=12 10-5=5 12-2=1012-5=7 5+2=7 10-3=7请同学们用自己喜欢的方法完成教材P17例4的其他计算题。说说你是怎样计算的。（可分别请几个学生说说，除几种算法外，学生如果根据被减数不变，减数和差的关系回答也行。）2、 提问：我们学习了“十几减几”的退位减法，我们可以用哪些方法计算？你最喜欢的是那种方法？根据学生回答板书（想加算减法、破十法、连减法）三、 巩固练习1、 教材P17做一做（课件出示）（ ） （） （ ） （）（ ）（）（） （）提示：上、下两题为一组，先做完一组，观察它们有什么关系？再完成剩余组题的计算。说一说你是怎样计算的？2、 抢答（课件出示）11-2= 12-3= 13-4= 11-3= 12-4= 13=5=11-4= 12-5=11-5=说说你发现了什么？（被减数不变，减数变大，差变小）如果学生发现不了，教师可引导学生观察被减数，减数，差，看它们分别有什么变化？3、 练习四的第1题（课件出示）先引导学生看第1幅图，你能说说图意吗？怎样列式？为什么用减法计算？学生独立完成算式的填空后，提问：你是怎样计算的？用同样的方法教学第二幅图。4、 教材P17的思考题先引导学生审题，强调：能填的数是19，不可以填0；每个算式还有1可以重复使用；等号两边的算式得数相等。同桌之间讨论，在书上填一填，把算式的得数算出来，验算是否正确。请学生回答，教师随机板书，并提问：你还能想到不同的答案吗？对答出多个
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