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文档简介

1-5加减法之减法教学设计【教学目标】1.初步认识减法的意义，会正确计算5以内数字的非负数型减法。2.通过学生动手操作及看图表达，使学生经历减法的计算过程。3.使学生积极主动地参与教学活动，获得成功的体验，增强自信心。4.加深学生对5以内数字的记忆，巩固学生前面的知识点。【教学重点】理解减法的含义，正确读写减法算式。【教学难点】理解减法的意义，并能将减法的知识运用于生活。【教学准备】多媒体课件，圆纸片。【教学方法】情景教学法。利用PPT呈现图片和小视频，激发学生学习兴趣。【教学过程】一、知识回顾师：小朋友们，上一节我们学习了15的加法，先一起来回顾一下。（PPT呈现图片，学生通过回答问题，对15的减法进行复习回顾，为学习15的加法奠定基础。）二、观察图片，展开新课创设情境，用PPT展示图片。师：同学们，我们来学个儿歌以儿歌的形式将学生对19数字重新认识，巩固15的知识点，同时稍微拓展到69，提升学生的学习兴趣。师：同学们，你们喜欢小丑吗？来看看这个小丑叔叔，他在卖气球呢看图片上就有一个小丑在公园里卖气球（学生初步感知图中有3个红气球和1个绿气球）。 下一页PPT，提出问题（图片中小蜜蜂提出问题，吸引学生注意力）。 师：同学们，小丑叔叔手里有几个气球？ 生：四个，小丑右手有3个红色的气球，左手有1个绿色的气球。师：非常好。下面请同学用课前准备好的圆纸片代替气球，表示一下图中我们看到的气球。（之后电脑演示用圆纸片代表气球的过程。）师：但是不巧，突然来了一阵风，小丑叔叔手没捏稳，一个气球飞走了。（教师边说边用手势表示分开的动作，初步渗透减法的含义。）师：在数学上，我们用符号“-”表示合起来的过程（教师板书“-”，并带领学生读一读）。把4和1分开，我们就能用减法来表示（板书：3=4-1）。 读作：三等于四减一（强调：“-”为减号）。师：同学们，减法和我们的生活息息相关呢。我们来看看这三个小朋友在叠飞机，现在有两个小孩已经叠好了已经准备飞了，那么桌子上有几个飞机呢？设计意图：由直观图抽象到数字的减法计算，使学生感知减法的含义，并知道减法算式的写法及读法。用现实生活的实际例子来吸引学生对减法的兴趣，对新的知识点充满新鲜与期待，与实际结合，使学生学起来不枯燥，不畏惧。刚才我们认识了新朋友“-”，下面我们听一听这个式子中“-”和“=”的介绍，希望小朋友能理解并记住它们。（PPT播放小视频）设计意图：通过动画使学生对“-”和“=”更深入的理解。师：对“-”有了更深的理解，下面我们一起来看下面的问题三、知识应用1.看图说一说算式表示的意思。2.在方框中填入正确的数字。3.先用摆一摆，再填得数。
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