高三生物一轮复习 专练 I单元 植物的激素调节（含详解）(1).doc

i单元植物的激素调节 目录i单元植物的激素调节1i1 生长素的发现及生理作用1i2 其他植物激素及应用1i3 植物的激素调节综合1 i1 生长素的发现及生理作用i2 其他植物激素及应用i3 植物的激素调节综合 【生物卷（解析）2015届湖北省部分重点中学高三上学期起点考试解析（201408）】25.下列使用植物生长调节剂的做法中不正确的是a用乙烯利促进香蕉、番茄的果实成熟b用naa(生长素类似物)促进黄杨、葡萄枝条的生根c施用青鲜素抑制马铃薯发芽d用赤霉素类处理大麦种子，可使其发芽产生淀粉酶【知识点】i3植物生长调节剂的应用【答案解析】d解析：乙烯可促进香蕉番茄成熟，a正确；用naa可促进植物生根，b正确；青鲜素可抑制马铃薯发芽，c正确；用赤霉素处理大麦种子，可使其不发芽产生淀粉酶，d错误。【思路点拨】掌握常见植物生长调节剂的作用。【生物卷（解析）2014届江苏省南京市金陵中学高三第四次模拟考试（201405）】25某课题组研究激素类似物甲和乙对微型月季生根的影响，结果如下图所示。下列相关叙述中不正确的是a不含激素类似物甲和激素类似物乙的一组实验是对照组b激素类似物甲促进微型月季生根的最适浓度是10mol/lc0.5mol/l激素类似物乙对微型月季生根一定有抑制作用d在1100mol/l范围内，激素类似物甲和乙，对微型月季生根都有促进作用【知识点】i3 植物激素的调节【答案解析】bcd解析：由于图中激素的浓度间梯度较大，因而根据结果图还不能确定激素类似物甲促进微型月季生根的最适浓度是10mol/l，也不能确定0.5mol/l激素类似物乙对微型月季生根一定有抑制作用，但激素类似物乙在浓度大于1mol/l后肯定对生根有抑制作用。【思路点拨】正确分析图示柱形图。【理综卷（生物解析）2015届浙江省重点中学协作体高考摸底测试（201408）解析】31（14分）研究发现在促进生长的浓度范围内，相同浓度的生长素类似物a和吲哚乙酸(iaa)的促进作用不同。为了探究生长素类似物a和iaa的促进作用是否存在差异，实验小组同学以小麦胚芽鞘为材料进行了如下实验。(1)实验步骤：第1步：取生长状况完全相同的小麦胚芽鞘若干，并切去尖端4 mm，然后浸入蒸馏水中1 h。第2步：选取处理过的胚芽鞘，每10条为一组分别放入_浓度的生长素类似物a溶液(甲组)和iaa溶液(乙组)中。第3步：避光且温度保持在25条件下培养24 h后，逐一测量切段长度，并求两组胚芽鞘长度的平均值。(2)预测实验现象并得出结论：_。_。_。(3)实验分析：实验中要切去胚芽鞘尖端的原因是_，将切段浸泡在蒸馏水中的目的是_。每一组要10条，而不是1条的原因是_。如果用一系列浓度梯度的iaa溶液处理去掉尖端的胚芽鞘，发现有两个不同浓度的iaa培养液培养的胚芽鞘的平均长度相同，请根据生长素作用的特性，解释产生这种结果的原因：_。【知识点】i3植物激素的调节【答案解析】（14分）（1）相同且适宜 （2分）（2）甲组胚芽鞘的平均长度大于乙组的，说明生长素类似物a促进生长的作用大于iaa的甲组胚芽鞘的平均长度小于乙组的，说明生长素类似物a促进生长的作用小于iaa的甲组胚芽鞘的平均长度与乙组的相同，说明生长素类似物a促进生长的作用和iaa的相 同 （各2分）（3）避免胚芽鞘自身产生的生长素对实验结果造成干扰除去切段中的内源激素求平均值，使实验结果更准确生长素(类似物)的生理作用具有两重性，高于或低于最适浓度时，存在作用相同而浓度不同的情况 （各2分）解析：生长素类似物作用具有两重性，浓度适宜才能起促进作用，因而实验中加入的生长素类似物浓度不仅要与iaa溶液相同且要适宜，该实验是探究性实验，因而实验结果预测有3个可能性，根据不同的结果得出不同的结论；由于胚芽鞘尖端能产生生长素，会对实验造成干扰，要切除，并且将切段放在蒸馏水中浸泡以洗去已存在于切段中的生长素，实验中如果材料数量少，会因偶然因素影响实验结果，因而每组用10条，求出平均值。【思路点拨】根据实验设计的基本原则及生长素的有关知识进行分析【理综卷（生物解析）2014届江西省师大附中、鹰潭一中高三5月联考（201405）解析】甲、乙、丙及naa等植物激素或植物激素类似物的作用模式如图所示，图中“+”表示促进作用，“”示抑制作用，下列叙述错误的是（ ）a甲、乙之间具有拮抗作用b乙、丙最可能代表赤霉素和生长素c用naa形成的无子果实属于不可遗传变异d甲、乙、丙在细胞中大量合成后去调节生命活动【答案】【全品答案】【知识点】i3 植物激素调节。【答案解析】d解析：植物激素在植物体内是微量高效的，而不是大量合成。【思路点拨】根据各种植物激素的作用、特点及相互关系答题。【理综卷2014届福建省漳州市八校高三第四次联考（201405）（解析）】27（14分）回答下列有关生长素的问题：（1）某研究小组探究避光条件下生长素浓度对燕麦胚芽鞘生长的影响。胚芽鞘去顶静置一段时间后，将含有不同浓度生长素的琼脂块分别放置在不同的去顶胚芽鞘一侧，一段时间后测量并记录弯曲角度（）。左图为实验示意图。的范围为_(1800、18090、900)。在两组实验中若相同，则琼脂块中含有生长素的浓度_（一定、不一定）相同。（2）右图是根、茎对生长素作用的反应曲线，图示字母中表示根近地侧的是 、茎的远地侧的是 。（3）有科学家认为根的向地生长不仅与生长素有关，还与乙烯的作用有关。为了研究二者的关系，做了这样的实验：将某种开花植物的根尖放在含不同浓度生长素的培养液中，并加入少量蔗糖作为能源。发现在这些培养液中出现了乙烯，且生长素浓度越高，培养液中乙烯的浓度也越高，根尖生长所受的抑制也越强。此人所做实验的自变量是 。为使实验更严谨，还需将另一些等量的根尖放在 ，作为对照组。据此实验结果，可推知水平放置的植物根向重力生长的原因是 。【知识点】i3植物激素调节。【答案解析】（14分，每空2分)（1）900 不一定 （2）b c （3）生长素浓度 （答生长素不给分） 含等量蔗糖但不含生长素的培养液 高浓度生长素诱导根细胞合成了乙烯，乙烯抑制了根近地侧的生长解析：（1）根据低浓度生长素促进生长，高浓度生长素抑制生长可判断的范围为900根据不同浓度生长素对茎生长作用的曲线图可知，不同浓度生长素可产生相同的促进效应，因而在两组实验中若相同，琼脂块中含有生长素的浓度不一定相同；（2）对于根来说，由于重力作用近地侧生长素浓度高起抑制作用，生长单位长度需的时间较长，与图中b点相适应，对于茎来说，由于重力作用，远地侧生长素浓度低，促进作用小，生长单位长度需的时间长，与图中c点适应；（3）根据题干的叙述可知，该实验的自变量是生长素浓度，本实验缺少对照实验，需将另一些等量的根尖放在含等量蔗糖但不含生长素的培养液中作为对照；据实验结果，可推知水平放置的植物根向重力生长的原因是高浓度生长素诱导根细胞合成了乙烯，乙烯抑制了根近地侧的生长。【思路点拨】正确理解生长素作用的双重性特点及曲线图是解题的关键；【生物卷2014届重庆市高三考前模拟试题（201404）word版(解析）】6题6图是关于生物学中某些变化趋势的曲线图，下列说法不正确的是 a若x表示生长素浓度，y表示生理作用，则a、b可以分别表示生长素对根、茎的促进作用 b若x表示物种丰富度，y表示稳定性，则a、b可以分别表示抵抗力稳 定性、恢复力稳定性 c若x表示时间，y表示基因频率，则a、b可以分别表示一对在自然选择中对于种群生存有利、不利的等位基因 d若x表示外界o2浓度，y表示co2释放量，则a、b可以分别表示有氧呼吸强度、无氧呼吸强度【知识点】i3 植物激素调节、生态系统的稳定性、生物进化、有氧呼吸。【答案解析】a解析：生长素的作用具有双重性，即低浓度的生长素促进生长，高浓度的生长素抑制生长，图中a、b曲线不能体现该特点。【思路点拨】将选项表达的含义与曲线图的含义进行对比。【理综卷2014届湖南省长沙市高考模拟试卷（二模）试题（201404）】6右图表示某些植物激素对幼苗生长的调节作用，图中a、b表示不同的植物激素。下列说法不正确的是幼根、幼茎等多种组织合成幼苗正常生长a浓度bca生长素抑制细胞伸长促进细胞伸长b浓度合成a激素a、b分别表示乙烯和赤霉素b据图可以推断出a浓度高于b浓度c在图示的过程中激素a和b具有拮抗关系d由图可知幼苗的正常生长是多种激素共同调节的结果【知识点】i3 植物激素及其植物生长调节剂对植物生命活动的调节【答案解析】a 解析：幼根和幼芽等合成生长素和赤霉素促进细胞伸长，由于生长素浓度增高到一定值时，就会促进组织中的乙烯的合成，而乙烯含量的增高，反过来又抑制了生长素促进细胞伸长的作用则a是赤霉素，b是乙稀所以a选项不正确；生长素的作用具有两重性，低浓度促进生长，高浓度抑制生长，由图可看出b浓度促进了幼苗的生长，a浓度抑制了幼苗的生长，所以b