22九色鹿.doc

课 题22、九色鹿教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.能体会课文中关键词句在表情达意方面的作用，能联系上下文理解关键词语和句子的意思3.能了解文章的主要内容，感受故事中生动的人物形象和人物语言，能表达自己的阅读感受。4.明白真正的美在于拥有一颗善良、诚信、弃恶从善的心，懂得做人要学会恪守信用的道理。教学重点1、能体会课文中关键词句在表情达意方面的作用，能联系上下文理解关键词语和句子的意思2.能了解文章的主要内容，感受故事中生动的人物形象和人物语言，能表达自己的阅读感受。教学难点明白真正的美在于拥有一颗善良、诚信、弃恶从善的心，懂得做人要学会恪守信用的道理。教学资源正确、流利地朗读课文，查字典理解认为较难理解的词语。教时安排两课时预习设计第 一 教 时教学目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.能体会课文中关键词句在表情达意方面的作用，能联系上下文理解关键词语和句子的意思3.能了解文章的主要内容，感受故事中生动的人物形象和人物语言，能表达自己的阅读感受。教学重点能体会课文中关键词句在表情达意方面的作用，能联系上下文理解关键词语和句子的意思教学难点能了解文章的主要内容，感受故事中生动的人物形象和人物语言，能表达自己的阅读感受。教学准备教学课件教学过程复备一、激情导入、明确目标1.出示：他有一个水晶鞋，五脏六腑看清楚。尝遍百草为人民，“药王菩萨”他专属。神农（配图）过渡1：你从哪里看出来的？抓住了哪些关键词？过渡2：看来同学们不光会读民间故事，而且呀，有了收获呢！2.出示：朴实善良老书生，装着书袋赶毛驴。心慈手软救了狼，自讨苦吃遭暗算。聪明老农来相助，战胜邪恶事理明。东郭先生（配图）过渡1：你又是怎么看出来的？过渡2：下面呀，有个人物形象，老师只写了两行，同学们能不能猜出来？3.出示：双角洁白纯如雪，鲜艳毛色特别美。过渡1：一起读一读，读出句子的韵味。过渡2：猜到是谁了吗？九色鹿过渡3：对，今天我们就来学习这个民间故事九色鹿。4.板书课题。过渡1：把手伸出来，跟着我一起写课题。（板书）叙述：写字的时候心要静。（写“鹿”）撇画要飘起，笔顺要正确，竖弯钩要出来。齐读课题。二、自主学习、尝试练习过渡：下面就请同学们打开语文书，认真、仔细的读读课文，读准字音，读通句子。(出示读书要求)过渡：下面我们就交流一下预习情况。1、四会字词。（1）出示：发誓 斥责 发财 皇榜 灵魂 残害过渡1：谁来把它们读准确。（指名读）过渡2：同学们，在你们预习的时候，有没有发现哪个生字笔画最多、最难记忆、最难理解？*“魂”你们是怎么记住这个字的？*“誓”怎么记得？你是分解记忆的。其实这个“誓”字是很有讲究的。古人在发誓时，一般都手拿枝条，发完誓就折断枝条，意思就是如果违背了誓言就和这枝条一样。（2）指导书写“誓”。（出示田字生字 示范）手拿出来书空。在田字格的上半部分写“折”，下面“言”第一横要长，两头写出来，“口”两竖往里收腰。读！（3）这些词语再读一遍，加深印象。预备齐！ 2. 二会字词。过渡：这是课文中的二会字词，开火车读。（出示：挣扎 气愤 肮脏 无辜）挣扎正音 “挣”后鼻音气愤正音 “愤”前鼻音肮脏（1）课文里是说什么肮脏？（生：灵魂肮脏）（2）那和你们所说的环境肮脏是一个样的吗？（3）哪里不一样？能具体说说吗？无辜在字典里的解释是没有罪，在课文里是说谁无辜？过渡：看来这些词语呀，不光要读正确，还要理解它们的意思。下面就请你们带上动作、神态、语气把他们的意思读出来。做好准备，开始（学生齐读）3. 多音字过渡：课文里还有多音字。（出示：调达 调集）（1）指名读。你怎么知道读“tio”的呢？（生：查字典）（2）下面一个词，你来读。（出示：泄露）嗯，你读得很正确。“露”这个可以读“l”，也可以读“lu”。（出示“露”的解释、读音、用法）露： l 显出来，现出来。多用于书面语。lu 显出来，现出来。多用于口语。过渡：不管读哪个音，它们的意思是一样的，都是“显出来，现出来。”只不过“l”常用于书面语，“lu”常用于口语。“泄露”这个词啊，在文章中是出现在九色鹿所说的话里，所以这里我们读“lu”。这个词，我们一起读一遍。（3）（出示：九色鹿打断了调达的话，说：“我救你并不是要你做我的奴仆。快回家吧。只要你不向任何人泄露我的住处，就算是知恩图报了。”）来，读读这段话，把“泄露”带到句子中去读一读。（指名读）评价：声音真响亮，如果把气息理顺了，相信你能读得更流畅。4.成语过渡1：这篇课文情节生动，描绘了生动鲜明的人物。作者呀还适当选用了一些成语。（出示：见利忘义 背信弃义 恩将仇报）看一看，这三个成语能读准确吗？（1）指名读。你看出这些成语有什么特点吗？*都有“义”:你发现了构词的规律。*意思差不多：哦，你从意思上发现了它们的相同之处。（2）这些词语在课文里都是描写谁的呢？过渡2：那调达到底是个怎样见利忘义、背信弃义、恩将仇报的人呢？请打开书本，细细读一读，调达见了什么利，忘了谁的义?（出示）1）学生自读课文。2）过渡：调达到底见了什么利？（出示：利）*皇榜：皇榜能够给调达什么？*重金：（出示）重金就是很多、很大的金子。你们觉得还有可能是什么？评价：充满了诱惑。3）过渡：当调达看到这张皇榜，心里是怎么想的？（指名2）（出示：调达看了皇榜，心想发财的机会来啦，就进宫告密。）过渡：调整好气息，把他的样子读出来。评1：我看到了调达的高兴。评2：我听到了调达的兴奋。4） 过渡：他在重金面前忘了谁的义？（九色鹿）九色鹿的什么义？（救命之恩）救命之恩呐！还记得救命时的场景吗？（指名1读）这就是救命之恩！（板书：救命之恩）还记得当初面对着救命之恩，调达是怎么承诺的吗？(出示：“谢谢”)面对恩人，他是怎么承诺的？（指名1读）俗话说滴水之恩当涌泉相报，何况是救命之恩呢！谁再来读？可是，面对这样的感谢，九色鹿是怎么样的？有没有什么要求？（指名）九色鹿没有什么要求他回报的（板书：不图回报），这就是不图回报。5） 调达看到九色鹿不图回报的情形后，又是什么反映呢？（指名）6）（出示：调达郑重起誓）你能想象他当时可能会说些什么话？（指名2）7） 过渡：可是，就在这利益面前，这些所谓的誓言都烟消云散了。同学们，再来看看，调达见了什么利？男生读上面部分。（调达看了皇榜）他忘了他在河水中挣扎被救后对九色鹿所说的感激涕零的话。女生读（“谢谢”）他忘了九色鹿救他后他郑重起誓的情形。女生再读（调达郑重起誓）8） 象调达这种见到利的诱惑，就忘记了道义的行为就叫做见利忘义（板书）；象调达这种违背誓言、抛弃道义的行为就叫做背信弃义（板书）；象调达这种把仇恨当做恩惠的行为就叫做恩将仇报（板书）。过渡：同学们，刚才我们联系上下文理解了这三个成语，以后在你们的阅读过程中，如果遇到不理解的词语也可以用上这样的方法。现在，请你们带着感受、带着理解，再读读这三个成语(齐读)。三、合作分享、反馈点拨过渡：九色鹿源自一个佛经故事，它刻在敦煌莫高窟的墙壁上。千百年来受到了人们喜爱。下面就让我们走进课文，走到文字的背后！ 过渡：老师请9位同学给大家读读这个故事。（指名）坐着的同学捧好书，边看边听。思考：（出示读书要求： 1.课文主要讲了一个什么故事？2.按故事情节课文可以分成几部分？）1）过渡：读完了课文，你们知道课文主要讲了一个什么故事吗？谁来填填段话。（出示：课文描写了（） 的九色鹿救了（） ，九色鹿（） ，调达发誓（） 。但在金钱面前，调达（） ，九色鹿在（） 面前（） 。最后，调达（） 。）2）过渡：根据这段话，你能把课文分成几个部分呢？作者在描写这个故事的时候，用了两个表示时间的词语，你们找到了吗？（这天、有一天）对，那我们在给课文划分段落的时候就可以抓住这两个不同的时间点来划分。四、及时训练、当堂达标1. 过渡：同学们，这是一只怎样的九色鹿呢？（出示）自由读第一小节。2.过渡：同学们，这只美丽的九色鹿你们喜欢不喜欢？还记得在前面交流时的那首小诗嘛？它还没有写完，你们可以通过人物形象和故事的情节把它补充完整吗？（出示小诗“双角洁白纯如雪，鲜艳毛色特别美。”）2. 创作小诗。齐读。五、总结提升、适当拓展：总结：同学们，今天这节课，我们把这篇长长的课文读成了几个成语，还合作创作了一首小诗赞美了九色鹿，这就是把课文读“薄”（板书）。下节课，我们继续走进九色鹿，细细地体会语言文字、揣摩人物形象，把这个故事讲一讲、演一演。作业设计1、继续完成习字册；2、搜集“神农尝百草、东郭先生”的故事读一读；3、完成同步阅读。板书设计22 九色鹿 调达：见利忘义 背信弃义 恩将仇报九色鹿：不图回报 美丽第 二 教 时教学目标1有感情朗读课文，理解课文内容，进一步体会人物形象特点，并试着复述课文。2懂得做人应该讲究信用，知恩图报，有错就改。3会用“只好，竟然”造句。 教学重点1.进一步体会人物形象，并试着复述课文2.懂得做人应该讲究信用，知恩图报，有错就改。教学难点分角色表演，复述课文。教学准备插图、投影片教学过程复备一、激情导入、明确目标1、师：上节课，我们学习了九色鹿这篇文章，知道了这是一只很美丽的九色鹿：它双角洁白如雪，身有还有九种鲜艳的毛色呢。2、（出示第一小节）谁来读读，读出九色鹿的美。个别读，齐读。（评价：注意读好洁白如雪、鲜艳的毛色等词语。）3、课文的还有一个主人公是谁呢？（板书：调达）4、接着请大家读读这些词语：出示词语：救命之恩知恩图报见利忘义背信弃义伸张正义恩将仇报灵魂肮脏你能说说九色鹿和调达之间发生了什么样的事吗？用上这里的一个或几个词语。（评价：你说的比较具体。谁能再简单扼要说说呢？）5、师小结：（九色鹿不顾生命危险，救了调达，没想到他见利忘义，背信弃义，出卖了九色鹿。最后，国王伸张正义，惩罚了调达。二、自主学习、尝试练习1、师：今天，我们再次走进课文，去品读、感悟人物的形象。下面请同学们自读课文29小节，想想哪些语句描写了九色鹿，哪些语句描写了调达。2、出示自学要求：（1）请同学们自由读课文29小节，想想哪些语句描写了九色鹿，哪些语句描写了调达。（2）读完后分别用、（）括出描写九色鹿个调达的语句。3交流：（一）、九色鹿之美1、出示三部分，指名读。A、我们先来品读这一段。“这天救上岸来。”谁先来读，指名读。B、怎么品读呢？我们现在来咀嚼这两个词语，“汹涌的波涛”，“奋力挣扎”。出示词卡：齐读，问：怎样的波涛才是汹涌的波涛呢？“奋力挣扎”奋力是什么意思“他是如何奋力挣扎的呢？你仿佛看到了怎样的画面？出示：我仿佛看到落水人正，一会儿一会儿。C、师：这场面是多么的危险、惊心动魄啊！这时如果没有人来救他，这个落水人肯定要命丧黄泉了，这个落水人真是：出示：千钧一发，命悬一线。齐读。D、汹涌的波涛让每个人都望而生畏，就在这千钧一发之际，九色鹿出现了，出示：九色鹿立即纵身跳进河中，将落水人救上岸来。点“立即、纵身”，从这两个词语中你体会到了什么？F、你觉得这是一只怎样的九色鹿？（板书：见义勇为）（评价：你有一双善于发现的眼睛；在滚滚波涛中奋力救人的九色鹿就是这样的勇敢）（答案：九色鹿看着汹涌的波涛立刻跳了下去，没有丝毫犹豫。它不顾自己的安危，纵身跳进了汹涌的波涛中。）G、让我们一起来读好这句话，再一次细细感受九色鹿的见义勇为。2、过渡语：同学们，你们喜欢九色鹿吗？是啊，它的美丽让人喜爱，它的见义勇为让人敬佩，请同学们读读这句话，你会对九色鹿有更深的了解。A、出示:九色鹿打断了调达的话，说：“我救你并不是要你做我的奴仆。快回家吧。只要你不向任何人泄露我的住处，就算是知恩图报了。”B、自己读一读,这又是一只怎样的鹿?为什么?（板书：不求回报)C、是啊，此时的九色鹿并没有觉得自己做了一件多么了不起的事，依然是那么平静、坦然，谁来读好这一段。（评价：读出了九色鹿的平静）九色鹿面对调达，就像面对自己的朋友亲人，多么的和蔼可亲，谁再来读D、让我们当一回这样的九色鹿，齐读。（二）、体会调达之丑。过渡：九色鹿是这样的美丽善良，见义勇为，救了人还不求回报。我们中国有句古话：滴水之恩，当涌泉相报，那面对恩重如山的九色鹿，调达报恩了吗？被九色鹿救起的调达是个怎样的人呢？1、出示：屏显：落水人名叫调达，得救后连连向九色鹿叩头，感激地说：“谢谢你的救命之恩。我愿意永远做你的奴仆，终身受你的驱使.”A、自己轻轻地读读调达千恩万谢的话，读后你感受到了什么？B、点红：连连扣头，什么叫连连扣头？C、我们一起来读读调达充满感激的话，引读：感激地说：“谢谢你的救命之恩，”D、调达感激得快要落泪了呢，出示词语：感激涕零，齐读。E、人非草木，孰能无情，他怎能不感激呢？谁来读好它？指名读。F、学他的样子，齐读。过渡：认识一个人不是看他说了什么而是看他都做了什么。2、出示：屏显：调达看了皇榜，心想发财的机会来啦同学们，他看到的是一张怎样的皇榜？指名猜猜皇榜的内容。读了皇榜的内容了吗？他会怎么想？（评价：调达呀，调达，你怎能忘了自己的誓言呢？）（调达呀，调达，做人怎能不讲诚信呢）可他刚刚发过誓，让我们来读读他刚发的誓言。出示：屏显：调达郑重起誓，决不说出九色鹿的住处，然后千恩万谢地走了。他会怎样发誓？想象说。我发誓。像他那样表情严肃，语气坚定，就叫郑重起誓。这时他还记得那些誓言？过渡：看，现在的调达想到的只是重金悬赏，是发财的机会,他忘记了对九色鹿的承诺，忘记了九色鹿的救命之恩,这就是他-一个见利忘义、背信弃义、恩将仇报的小人.小结：中国有句古话：君子一言，驷马难追。大家看，“信”的左边是人，右边是言，表示人说的话要讲信用，调达讲信用了吗？他失去了信用，也失去了做人的道义，这就叫“背信弃义”三、合作分享、反馈点拨：1、师：因为调达的出卖，国王理解调集军队，由调达带路，浩浩荡荡地向着九色鹿的住地进发了。让我们把握人物的个性，踏着情节的节拍，共同领略故事精彩的高潮部分。（点击出示最后两个自然段。）师：此时的九色鹿在草地上睡得正香，让我们轻轻地读，不要吵醒它。生齐读：山林之中春光明媚，九色鹿在开满鲜花的草地上睡得正香。师：可危险即将来临，我们又不得不叫醒它。让我们和乌鸦一起叫醒它吧！生齐读：九色鹿，九色鹿，快醒一醒吧，国王的军队捉你来了！师：可一切都来不及了。九色鹿已处在刀枪箭斧之中，谁能读出此刻的危险。生个别读：九色鹿从梦中惊醒，发现自己已处在刀枪箭斧之中，无法脱身。师：危险让我们捏一把汗。可一看，自己救起的人竟然背信弃义。女同学，你们就是九色鹿，请说出你心中的愤怒吧！女生读：“陛下难道不怕天下人笑话吗？”师：自己救起的人竟然见利忘义，男同学，你们就是九色鹿，说出你心中的愤怒吧！男生读（同上内容）师：同学们，面对高高在上的皇上，九色鹿在国王面前控诉调达的丑恶行径，更是敢斗敢争。全体同学，你们就是九色鹿，一道说出心中的愤怒吧！2、最后一句是什么句，你能把它改成陈述句吗？3、听了九色鹿愤怒的述说，国王惭愧了，那国王惭愧的是什么呢？联系第六自然段，国王还会为什么而惭愧呢？4、假如你是国王，面对九色鹿，调达，以及你的军队，会说些什么呢？发挥想象，选择一个提示语接着往下写，看谁写得生动。屏显：国王非常惭愧，他对九色鹿说:“-。”他转过身指着调达的鼻子斥责道:“-。”他大声地命令他的军队：“来人哪，把他！”5、全体读（同上内容）师：用心读书，用情读书，全身心的投入，才会有最精彩的演绎。读到故事的结尾，我们又长长地舒了一口气，因为九色鹿得