(部编)人教语文2011课标版一年级下册小壁虎借尾巴教学设计 (21).doc

小壁虎借尾巴教学目标：1、 知识与技能：会认“壁、虎”等9个生字。会写“河、姐”等6个字。2、 过程与方法：正确流利有感情地朗读课文，读好对话的不同语气。3、 情感态度与价值观：初步了解一些动物尾巴的作用。教学重点：读好对话的不同语气。教学难点：有感情地朗读课文，了解动物尾巴的作用。教学准备：多媒体课件、生字卡片。教学过程：一、猜谜语，激趣导入。1、猜谜语：名字叫虎，不是虎，天天墙上住，专吃蚊蝇虫。2、对，就是小壁虎。大家看这就是小壁虎（出示壁虎的照片）。请你仔细观察一下说说你的发现。（我发现小壁虎是灰色的，有四条短短的腿、它的脚爪子像梅花，它还有一条尾巴。）3、老师介绍小壁虎的本领：它的本事可大啦！它的脚趾有吸盘，能够在光滑的墙壁、天花板、甚至玻璃上爬行自如，有“飞檐走壁”的特技。4、夸一夸小壁虎：小壁虎你真厉害！二、播放课文动画，激发学生学习兴趣1、小朋友们，你们喜欢看动画片吗？今天老师给你们带来了与小壁虎有关的动画片，题目叫小壁虎借尾巴。不过呀，小壁虎说了，你得记住课题中的三个生字宝宝才行。（读课题，认记生字：壁虎借）2、小壁虎说：孩子们真能干。现在可以看了，不过要保持安静，仔细看认真听，还要认真思考。三、整体感知，理清思路。1、播放动画片小壁虎要小朋友边看边思考这三个问题：（1）我为什么要借尾巴？（2）我都向谁借尾巴了？（3）我借到尾巴了吗？为什么？2、说一说：看了动画，你知道了什么？（我知道了小壁虎的尾巴断了，它要借尾巴。我知道了小壁虎向小鱼、老牛、燕子借尾巴，但他们都没有借给它。我还知道小壁虎没有借到尾巴）。3、说话训练：用“先然后最后”说说小壁虎借尾巴的经过。小结：看得出大家都认真看动画了。那么。小壁虎的尾巴究竟是怎么断的？为什么大家都不把尾巴借给它呢？下面我们就一起读读课文吧。四学习课文1、自己读读课文，标出自然段。边读边想：每个自然段讲了什么。回答：课文有几个自然段？（7个自然段）2、哪两个自然段写了小壁虎的尾巴断了？（1和2）指名读1、2自然段，其他同学思考：小壁虎的尾巴是怎么断的？它为什么要借尾巴？（1）小壁虎的尾巴被蛇咬住了，它为了逃命，挣断了尾巴。板书：挣断。（2）小壁虎没有了尾巴，觉得难看，所以它想借尾巴。(3)出示第1自然段和相对应的插图，老师范读，学生跟读，注意纠正“挣”读第四声。引读第二自然段：小壁虎想向谁去借一条尾巴呢？读好问句。（4）用“因为所以”说说小壁虎为什么要借尾巴呢。3、课文哪几个自然段是写小壁虎借尾巴的过程的呢？（3、4、5）（1）同桌俩一起读读3、4、5自然段，要求：边读边划，小壁虎分别是在什么地方向小鱼、老牛、燕子借尾巴的？用_线划出来。（指名答，师板书：小河四学习课文五、拓展延伸，升华主题。1、想像小壁虎还会向谁借尾巴？2、出示课件，学生根据图画练习。六、总结。这节课，我们不仅知道了很多小动物的尾巴的作用，而且我们还发现了小壁虎的尾巴有个更为神奇的特点那就是重生，我们知道这是他在遇到危险的时候进行自救的一个特殊本领。其实不仅小壁虎，大自然中生活着的很多小动物，也和壁虎一样拥有着重生的本领。六、布置作业