小学数学人教2011课标版一年级第二单元解决问题.docx_第1页
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文档简介

解决问题人教版一年级下册一、教学内容：教材第20页、第21页例5、例6二、教学目标： 1、使学生学会分析解决问题中的数量关系，学会判断并选择必要的已知条件来解决问题。 2、使学生掌握比较两数多少的方法，初步学会解答求一个数比另一个数多几（或少几）的应用题。 三、教学重难点：培养学生分析问题、解决问题的能力。四、教学情境图，电脑课件。五、教学过程：（一）复习旧知，口算20以内的退位减法。 （二）创设情境，导入新课。 1、课件出示情境图。 2、讲解例5. 教师提问：从图中你们知道了什么？要解决的问题是什么？ 学生交流后汇报：已知共有16人来踢球，已经来了9人，有一对踢进了4个球。要解决的问题是：还有几人没来。怎样解答“还有几人没来？” 学生思考后汇报：从总数里去掉已经来的9人，就能求出还有几人没来用减法计算： 169=7（人）师：“有一队踢进4个球”这个条件有用吗？为什么说这个条件是多余的？怎样验证答案是否正确？说说你的想法。学生思考交流汇报：没来的7人加上已经来的9人，一共是16人，解答正确。（三）练一练完成课本第20页做一做。组织巡视指导。读题，你从题中读懂了什么？要求母鸡有几只，要选择哪两个条件来解答？怎样验证答案是否正确？学生汇报。（四）出示例6主题图学生交流，提出问题，教师板书。怎样解决“小华比小雪多套中几个”讲解:我们可以把小华套中的个数分成两部分，一部分是和小雪同样多的7个，另一部分是比小雪多的。从小华套中的个数中去掉和小雪同样多的7个，剩下的就是小华比小雪多的。用减法来计算：12(个)（五）第21页做一做指明板演，集体订正。（六）小结。1、在解决问题的过程中，要学生判断，去除多余的条件再进行解答。2、求一个数比另一个数多几或少几的应用题都是用减法计算的。教学反思：解决问题是小学数学教学的重要内容，本课涉及了两种不同类型的应用题。一类是有多余条件的应用题，教师要适时引导学生，排除表面现象的干扰，开展讨论，从而培养其创新思维能力。一类是求差量的应用题，在课堂上教师应让学生通过实践操作，感悟数量之间的关系，寻找解决
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