对外汉语教学概论复习资料.doc

一、判断题：这道题以同学出的题和以下的填空题、解释题以及PPT的内容为参考。下列各练习题集中了各方出的题型，可能个别题有重复的。二、填空题1_是对外汉语教材最基本、最重要的功能，也是教材跟一般学术著作的重要区别所在。2交际能力理论主要是由两个方面组成，包括_、社会语言能力、语篇能力和策略能力。3对外汉语教学的课程设置：_,_,_,_,翻译课,其他课程。4第二语言教学的全过程和全部教学活动：总体设计,_,_,_.。定5一部好的汉语教科书应该具有_,_,_,_,6.对外汉语教学学科的基础理论主要有：_,_,_.。7教学模式的五个基本要素：_,_,_,_,_,8对外汉语教学规律是由_,_,_.等共同决定的。9期中、期末考试是语言测试中的_.。 10“以学生为中心”的教育观点是20世纪50s末、60s初，美国心理学家、教育家_.提出的。11有一种假说认为，存在着语言学习的最佳年龄或时期，过了这段时期，语言学习成功的可能性就大大减低了，这种假说称为_.。12瑞士著名心理学家皮亚杰对儿童_.和儿童_.做出了重要贡献。13作为一门学科，对外汉语教学的理论基础是、。 14 一般来说，汉语语音教学要考虑、等教学原则。15 对外汉语的教学模式：_,_,_,_,_。 16 制定大纲的趋势：_。17对外汉语教学的课程设置：_,_,_,_,_,_。18 第二语言教学的全过程和全部教学活动：_,_,_,_.。19 语言交际能力是_。20 是第二语言教学的基础，是培养学生听说读写技能和社会交际能力的首要前提。21 第二语言教材编写的基本程序： 22影响效度的因素有： 23直接法的“直接”指_24第二语言习得研究与语言学的交叉反映了第二语言习得研究中的_。25长期以来人们对基础汉语教学阶段的语音教学，产生了两种不同的认识和价值取向，从而形成了两种不同的教学思路：_和_。26_就是对语言教学的整个过程制定计划方案，并对其实施情况进行监督和干预。27长期以来人们对基础汉语教学阶段的语音教学，产生了两种不同的认识和价值取向，从而形成了两种不同的教学思路：_和_。28影响效度的因素有：样本的异质程度、测验本身的质量、 信度和效度的关系29教材编写的首要性原则是：_。30社会语言学家认为语言交际能力包括：_,_,_,_,31第二语言教材编写的基本程序： 教材编写方案的制32在自然环境中进行的语言习得被称为_；在教学环境中进行的语言习得被称为_。33_是20世纪60年代初到70年代初对外汉语发展阶段的标志性教学法形式。34_是我国出版的第一部专供国外使用的基础汉语教材。35_是对外汉语教材最基本、最重要的功能，也是教材跟一般学术著作的重要区别所在。36完整的对外汉语教学的学科理论体系由_和_两个部分组成。37对外汉语教学的学科性质是一种_，又是一种外语教学，它与少数民族的汉语教学一样，都归属于_。38交际能力理论主要是由两个方面组成，包括_、社会语言能力、语篇能力和策略能力。39汉语语音教学要考虑：_、_、_和_的教学原则。40教材编写的首要性原则是：_。41教材评估一般可以分为_和_。42刘珣对外汉语教育学引论一书指出：作为一门交叉学科，对外汉语教学受到多种学科的启示和影响。其中，_、_、_和_已成为对外汉语教学最直接最重要的理论基础。43教材评估一般可以分为_和_。44一般来说，汉语语音教学要考虑、实践性、与其他要素结合的等教学原则。45对外汉语的教学模式：、实况视听教学模式、汉语交际任务教学模式。46制定大纲的趋势：_。47大纲制定是一个从（单一）走向的过程。48汉语水平等级标准由、三方面要素组成。49语言的四项技能是指听、说、读、写，我们一般也成为、。、是对外汉语教学最重要的理论基础。50我国语言学界明确提出“要把外国人的汉语教学作为一门专门的学科研究”。52对外汉语教学的基础理论包括、和。53是用国际通用的拉丁字母，按照音素化的拼音原则来拼写北京语音的拼音方案。54和构成了汉外词汇对外研究的完整体系。55估标准的确立必须符合教材评估的和。指在自然状态下，下意识地，非正式地学习语言。指有意识地，正式地学习语言。三、解释题任务教学法成绩测试和水平测试语用规则教学模式第二语言中介语社会语言能力第二语言功能教学法正迁移HSK过程式大纲课堂教学技巧“两个面向，三个结合”原则语流教学四、简答题对外汉语教学的课程类型有哪些？语言四种技能的含义及其关系。简要说明对外汉语教学的性质和目的。第二语言教材的基本功能有哪些？对外汉语教学学科建设体系包括哪些？并对包括内容进行列举说明。自然环境中的习得和教学环境的习得有何不同？举例说明。对外汉语教学法研究和实践呈现的趋势有哪些？对外汉语教学的课程研究有哪些特点？（60-62）刘珣把教材的编写原则概括为哪“五性”？（172）语言四种技能的含义及其关系。简述乔姆斯基关于“语言能力”和“语言表达”这两个概念的基本观点。五、论述题简述第一语言和第二语言学习的区别性特征。对于学生外语表达中的错误，一般有两种不同的主张和做