小学数学人教2011课标版二年级《找规律解决问题》教学设计.docx

找规律解决问题教学目标：1通过观察、操作，学会用有余数除法的知识解决与按规律排列有关的问题。2经历解决问题的全过程，进一步体会解决问题的策略与方法的多样化，培养解决问题的能力，发展应用意识。3体会数学知识之间的联系，感受数学的统一美，积累解决问题的基本经验。目标解析：本课的教学目标是定位在学生已了解物体排列的简单规律和有余数除法的基础上的。通过动手操作、观察，让学生在发现规律，运用多种策略解决问题，感受多种方法内在的联系，理解并掌握运用有余数除法的知识解决与按规律排列有关的问题。体会解决问题方法的多样性，感受知识之间的普遍联系，体会数学的统一美，也使学生积累了解决问题的基本经验，感受余数在生活中的灵活应用，培养学生的应用意识。教学重点：学会用有余数除法的知识解决一类按规律排列的有关问题。教学难点：理解余数在解决问题中的作用。教学准备：课件等教学过程：一、激趣导入1、多媒体出示一张庆六一的图片并播放音乐，让孩子们根据音乐舞动起来。教师提问：从图片和音乐中你发现了什么？（都是有规律的）师：这是同学们一年级学的找规律，今天我们就用找规律来解决问题，教师板书课题：找规律解决问题二、探究新知1、观察规律，课件出示例题1：（1）师：认真观察，你发现了他们的排列有什么规律？能简单概括一下吗？（三面一组，每组都是按黄、红、红的顺序重复排列的。）（2）提出问题，猜小旗。按照这样的规律摆下去，第16面小旗应该是什么颜色？教师提示：可以用画一画、写一写、算一算的方法。（3）自主尝试 师：明白了题目的意思，怎样解答这个问题呢？大家开动脑筋想一想，先在小组内交流一下， 然后拿作业纸，可以在纸上画一画，写一写，把自己的想法表达清楚。看看第16 小旗应该是什么颜色？学生小组内合作完成。 教师巡视，收集有代表性的做法。 （4）汇报交流 师：第16 面小旗是什么颜色呢？我刚才拿了一些同学作业纸，我们来请这些同学说一说他们是怎么想的，请学生边展示边说。预设1：学生可能用画图的方法。 预设2：学生可能用“黄红红 黄红红 黄红红 ”写法，所以第十六面应该是黄色。（5）同学们用画一画，写一写的方法，求出了第16面小旗是黄色的。（6）如果用列式计算的方法，你能算出第16面小旗是什么颜色的吗？学生独立思考并计算，然后在小组内说说是怎样解答的。交流汇报，得出结论：163=5（组）1（面）为什么用除法计算？每个数字表示什么？（16表示要求的第16面旗，3表示每3 面一组，5表示分成5组，1表示还剩1面。）第16面是哪一面呢？剩下的1面，就是第16面，也就是说，余数是1，答案就是每一组中的第1面，所以就是黄色。（7）检验解答是否正确。（计算法：每组3面，5组一共是15面，加上余下的一面就是16面，第16面就是第6组的第一面，黄色，每组第一面都是黄色。）（8）理解含义 师：看来同学们已经听明白了，但老师还是想考考大家，如果按照上面每 一组的规律，第17 面小旗是什么颜色？生：红色； 师：第18面呢？生：红色。 师：咦！你们怎么这么快就知道答案了？有什么“妙方”吗？ 生1： 余数是2 说明小旗的颜色是每一组中的第2 面，所以是红色。 没有余数，说明小旗正好分完，就应该是每一组里面的最后一个。刚好每一组中最后一面都是红色，所以第18 面一定是红色。 师追问：在这里余数有可能是3吗？ 生：不可能？师：为什么？ 生：因为余数必须小于除数。 板书: 183=6（组） 红色 归纳总结 师：同学们，我们刚才是怎样利用余数来判断出这样有规律排列的小旗的颜色的？ （重点引导学生说出：余数是几，表示每一组的第几个；没有余数，表示每一组的最后一个） 师：看来，解决这类有规律重复出现的问题，我们是用除法解决的，关键是看余数。余数是几，答案就是每一组中的第几个。如果没有余数，说明正好分完，就是每组的最后一个。 【设计意图】这样的总结有利于学生完善对用有余数除法解决周期性问题中，余数含义的理解，突出了本节课教学的重点。 三、快乐练习，拓展应用1、今天羊村里发生了一件大事：美洋洋、懒洋洋、喜洋洋、沸洋洋被灰太狼抓住了，灰太狼想跟他们玩个游戏，通过了，就放了他们，教师课件出示题目。2、师：看来同学们表现得真棒！老师想带大家去数学乐园玩一玩，高兴吗？（生：高兴） 师：但乐园里面设了关卡，只有做对了练习题，才能进入乐园，你们有信心进行挑战吗?（生：有） 师：很好！1、第一关：（课件出示）请同学们翻开书本P69 。穿珠子，按照上面的规律穿一串珠子，第24 个珠子应该是什么颜色？ 要求：（1）读一读，说一说知道了什么。（2）独立解决问题。（3）你是怎样判断第24 颗珠子的颜色的？ 2、第二关：同学们，开课前的竞猜游戏，现在你们知道老师是怎么做到的吗？你们有没有信心接受老师的挑战？我报第几面旗，你们马上说出是什么颜色？【设计意图】通过练习，培养学生灵活运用数学知识解决实际问题的能力。让学生游戏，既做到了首尾呼应，又有利于发展学生的思维能力。 恭喜大家，顺利闯过第二关！师：大家有没有信心闯第三关？出示题目，学生看图，说出题意，列式计算。【设计意图】通过练习，让学生巩固有余数除法中余数在解决实际问题中的作用与含义，并熟练地用有余数的除法解决生活中的实际问题。 四、全课小结：师：同学们，这节课学习的高兴吗？你们都学会了什么呢？今天，你们用有余数的除法解决了这么多的问题，希望大家在今后的生活中能运用所学的知识解决更多的问题！只要大家努力地去学习、探究，就一定有更大的收获。在此老师送大家一句话：知识就像是大海里的一朵浪花，不断地积累，才能汇成知识的海洋！ 【设