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文档简介

长方形和正方形的周长（复习课）教学目标1、熟练运用长、正方形的周长公式计算周长。2、会用平移转化的方法把不规则的图形转化为长、正方形计算周长。3、应用周长知识解决有关的实际生活问题，让学生感受到身边处处有数学。重点：熟练地计算长、正方形的周长。难点：学会用平移的方法把不规则的图形转化成长、正方形求周长。教学过程一、梳理旧知师：什么是周长？生：图形一周的长度就是周长。师：要想知道一个图形的周长的多少就要先找到周长在哪里。请同学们拿起桌上树叶纸，指一指它的周长在哪里。师：三角形的周长怎么求呢？生：量出三条边的长度，再把它们加起来。师生共同回顾正方形和长方形周长的计算公式生：指长方形纸的周长。师：要求这个长方形的周长必须知道什么条件？生：要知道长方形的长和宽。师：知道了长方形的长和宽怎么求它的周长？生：用（长+宽）2（师板书长方形的周长公式）师：这个长方形的长是26厘米，宽是19厘米，求出它的周长。生：计算，汇报。师：怎么样在这张长方形纸上取一个最大的正方形呢？生：用长方形的宽做正方形的边长。师：知道了正方形的边长，怎么求它的周长呢？生：用边长乘4师：（板书）正方形的周长=边长4（生算正方形的周长，汇报。）二、引导探索 质疑拓展师：如果给你不同形状的图形，你能判断它们周长的长短吗？生：能。（师发给学生准备好的填空题）填空（认真比，认真想，周长知识学得棒）1、图形A和B的周长（ ）。2、通过观察和测量可以看出（ ）的周长最短，（ ）和（ ）的周长相等。3、通过观察或计算，可以看出这四个图形的周长（）。生先独立思考，再同桌交流，最后汇报。师根据学生的汇报做适当的点拨。师：你们通过比较、测量、数一数、算一算、平移转化的方法比较不同图形周长的长短，真了不起，掌握了这些方法对生活很有帮助呢，你们看。三、巩固深化 应用延伸（出示题目）1、从小华家到奶奶家有3条路，你认为走哪条路最近？为什么？2、如图所示，小红和欢欢同时从学校去书店，小红沿路线A走，欢欢沿路线B走，如果两人速度一样，谁先到书店？（生汇报交流，师引导学生总结两点之间直线最短。）师：如果老师找出不规则的图形，你能算出它的周长吗？生：能。（出示题目）都是经过平移可求周长的图形题。（略）四、总结收获师：今天你有哪些收获？生：对于利用平移的方法求长方形和正方形的周长，我掌握得更熟练了。生：今天做的题很多，我过去不会的知识今天会了，看来复习真的很重要，以后我也要把学过的知识自己进行复习。生：师：大家说的得真好，利用今天学的知识我们能解决更复杂的图形周长问题呢，你们
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