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文档简介

25河中石兽学案第二课时 学习目标一.积累文言词语，理解文章内容。二.懂得“实践出真知”的道理。学习过程:一、导入新课二、深入研讨1、文中主要说了几位主要人物，概括他们各自寻找河中石兽的四种方法及结果寻找经过 人物寻找的地点结果第一种第二种第三种第四种2、在文中找出他们寻找石兽的理由有什么不 同？理由寺僧讲学家老河兵3、讲学家与老河兵推理的前提都是“石性坚重，沙性松浮”，为什么结论不一样呢？（1）、僧：(2) 僧： (3) 讲学家: (4) 老河兵:4、为什么前三种方法是错的，只有老河兵的方法是对的？寺僧： 讲学家： 老河兵 三、深入比较：1、请在他们的语言中揣摩一下人物的神态，在括号里填一个合适的词语，并说理由。(1) 一讲学家设帐寺中闻之（ ）笑曰(2) 一老河兵闻之又（ ）笑曰2、通过寻找石兽的故事，比较三类人物各自的性格特征（1）寺僧：按一般的思维模式和惯例，认为水的流动会把石兽带到下游。 性格特征：（2）讲学家：自认为“究物理”，以“石性坚重，沙性松浮” 的理论知识推断石兽在原地“渐沉渐深 ”了。 性格特征：（3）老河兵：常年在河边劳动，了解水、沙、石等自然事物特性，根据多年经验认为：那石兽很重，而河沙又松，后来的河水冲不动石兽，反而把石兽下面的沙子冲走了，还冲成一个坑，时间一久，石兽势必向后倒去，掉进坑中。如此年复一年地倒，就好像石兽往河水上游翻跟头一样，当求之于上游 。 性格特征： 四、归纳总结1、这个故事告诉了我们一个什么道理？2、把这节课的收获（做事、做人）变成一句话填上去。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，不可据理臆断，而要_。 五、拓展延伸你还知道哪些“只知其一，不知其二”却主观臆断，以致犯下错误或闹出笑话的事例？与同学交流这类小故事。_ 六、巩固提高（课外练习）（一）解释加横线的字、词的意思：1、沧州南一寺临河干 （ ） 2、山门圮于河（ ）3、竟不可得（ ） 4、棹数小舟 （ ）5、啮沙为坎穴（ ） 6、遂反溯流逆上矣（ ）7、石必倒掷坎穴中（ ） 8、可据理臆断欤？（ ）（二）古今异义1、渐沉渐深耳 古义（ ）今义（ ）2、尔辈不能究物理 古义（ ）今义（ ）3、阅十余岁 古义（ ）今义（ ）4、是非木杮 古义（ ）今义（ ）5、当求之于上流 古义（ ）今义（ ）6、转转不已 古义（ ）今义（ ） （三）翻译句子1、阅十余岁，僧募金重修，求石兽于水中，竟不可得。2、沿河求之，不亦颠乎？3、如是再啮，石又再转，转转不已，遂反溯流逆上矣。4、盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于
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