人教版四年级下册小数的意义教学设计.docx

人教版小学四年级下册数学小数的意义教学设计 实验小学 岳婷婷教学内容：人教版小学四年级下册数学32-33页内容。教学目标：知识技能：经历实际测量等活动，了解小数的产生过程。数学思考与问题解决:理解小数的意义，认识小数的计数单位和每相邻两个计数单位之间的进率，会进行小数和十进分数的互相改写。情感态度：在自主探究的过程中，培养学习兴趣，提高学习能力。重点：正确理解小数的意义。难点：通过多种教学手段理解小数的意义。教具：米尺、正方形纸、多媒体课件。教学设计：1、 了解小数的产生，体会小数在生活中的用处1、 猜谜语游戏。师：有面又有口，有脚没有手，书包吃肚内，自己不会走。通过同学们猜谜语，引出谜底“书桌”，接下来让学生用米尺测量课桌，出示课桌的长和高两种数据。师：两个数据不足一米，如果用米作单位，这个数应该怎样表示？同学们，在进行测量和计算时，往往不能正好得到整数的结果，这时常用小数来表示。2、 复习小数，进一步认识一位小数、两位小数和三位小数。三年级的时候，对小数有了初步的认识，首先让学生说出几个小数，将其分类，让学生发现规律，说出小数由整数部分、小数点及小数部分三部分组成。小数部分有一位就是一位小数，小数部分有两位就是两位小数，小数部分有三位就是三位小数，以此类推。三、一起探究小数的意义1、 播放一段视频，让学生知道关于小数的知识还有很多，接下来一起研究小数的意义。2、 通过课件引出测量物体的长度单位，复习长度单位之间的进率。1米=10分米=100厘米=1000毫米，为后面的学习做好铺垫。3、 利用课件将1米平均分成10份，问学生一份是多少？用米作单位，分数怎样表示？小数怎样表示？一份是1分米=米=0.1米。接下来，用米作单位，分别用分数及小数表示3分米、7分米。4、 安排让学生从刻度40到90用分数及小数怎样表示？这样设计的意图是让学生知道一位小数表示的是十分之几。5、 让学生根据观察思考得出结论：分母是10的分数可以写成一位小数。一位小数表示十分之几。 6、 接下来让学生在一张正方形的纸上，表示出0.6.从中选出几个让学生分析挑错。加深对一位小数表示十分之几的理解。7、 加一个趣味游戏，让学生猜老师手里有一张“涂色部分是3份的卡片”，学生容易回答是0.3，其实设计的是0.6.让学生发现自己猜错的同时，及时纠正的同时，说出原因。8、 接下来把一米平均分成100份，依次讲解一份是多少？用米多单位，分数怎样表示小数怎样表示。1厘米=米=0.01米9、 接下来，用米作单位，分别用分数及小数表示3厘米、7厘米。10、 让学生总结分母是100的分数可以写成两位小数，两位小数表示百分之几。11、 老师让学生在一张正方形的纸上表示0.01.12、 课件出示一张百格的正方形纸，涂色部分是50个格，让学生用小数表示出涂色部分，让学生了解0.5=0.50.13、 让学生观察涂色部分是一个格的百格正方形，没有涂色的部分是，引出爱迪生的一句话:成功=的灵感+ 的汗水。14、 接下来让学生自学，出示自学提示；（1）、把一米平均分成1000份，一份是多少？用米作单位，分数怎么表示，小数怎么表示?（2）、请同学们把7毫米、15毫米，改写成用米作单位，写出分数 (3)、仔细思考，你最终发现了什么？15、让学生自学掌握米=0.001米. 分母是1000的分数可以写成三位小数。三位小数表示千分之几。16、老师总结一位小数表示十分之几 、两位小数表示百分之几、三17、让学生观察黑板，回忆探讨的过程，让学生总结:分母是10、100、1000的分数可以用小数表示，十分之几可以写成一位小数 、百分之几可以写成两位小数.十分之几的计数单位是十分之一，百分之几的计数单位是百分之一.小数的计数单位是 、 .分别写作0.1、0.01、0.001.每相邻两个计数单之间的进率是10.四、巩固练习：（一）、对口令出示几个分数，让学生迅速回答小数。（二）、判断： 1、小数就是比整数小的数。（ ） 2、0.5和0.50的大小相同，计数单位也相同。（ ） 3、2.456是四位小数，它的计数单位是 。（ ） 4、小数的计数单位之间的进率都是10。（ ） 5、12个0.01是1.2。（ ） 6、 米和0.001米的长度相等。 （ ）五、拓展： 157厘米，用米作单位，改写成小数是多少？ 157厘米=1米5分米7厘米板书设计 小数的意义 米=0.