小学数学北师大2011课标版四年级探索与发现 三角形内角和.doc_第1页
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文档简介

四 年 课时教学计划第14节课题探索与发现（一）课型练习课课时分配2（2）教材分析本节课练习巩固三角形内角和的知识，引导学生运用三角形内角和的性质解决一些生活中的简单问题。教学目标1、通过练习，引导学生运用三角形内角和的性质解决一些简单的问题。2、培养学生自学和合作学习的习惯和能力。教学重点运用三角形内角和的性质解决一些简单的问题。教学难点运用三角形内角和的性质解决一些简单的问题。教学准备教学过程一、导这节课我们围绕三角形内角和的性质做一些练习。明确目标：运用三角形内角和的性质解决一些简单的问题。二、学小组讨论下列问题1、一个三角形最多可以有3个锐角，最少有2个锐角。2、在锐角三角形中，任意两个锐角之和大于90。3、直角三角形的两个锐角和等于90。4、等腰直角三角形三个内角的度数分别是多少？三、议学生汇报自学结果，各小组补充说明。教师给予评价。四、练1、求三角形中一个未知角的度数。 （1）在三角形中，已知1=85，2=65，求3。 （2）在三角形中，已知1=98，2=49，求3。2、判断 （1）一个三角形的三个内角度数是：90、75、25。（） （2）一个三角形至少有两个角是锐角。（ ）教学过程（3）钝角三角形的内角和比锐角三角形的内大。（）（4）直角三角形的两个锐角和等于90。（）3、解决生活实际问题。（1）爸爸给小红买了一个等腰三角形的风筝，它的一个底角是70，它的顶角是多少度？（2）交通警示牌“让”为等边三角形，求其中一个角的度数。五、检今天这节课你有什么收获？板书设计探索发现（一）1、一个三角形最多可以有3个锐角，最少有2个锐角。2、在锐角三角形中，任意两个锐角之和大于90。3、直角三角形
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