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文档简介

庵东镇圆圆实验幼儿园教育教学 我的教育故事敞开心扉，释放嫉妒记录者：施雪冬时间：4月17日附照片：事件描述：午餐过后，轩轩与小朋友们一起玩，展宇则与小朋友一起看恐龙世界的图书。展宇的图书吸引了很多小朋友，坐在轩轩身边的好几个小男孩也都跑过去看展宇的书。轩轩看见了十分生气，嘴巴里不停地嘟嚷着：“讨厌，讨厌，讨厌！”午睡时间到了，孩子们都有序地进入了午睡室，而轩轩手里却攥着一支蜡笔，往展宇的恐龙世界乱画一气。我走过去制止他：“轩轩，你在干什么？”轩轩神色紧张地说：“我没，没干什么。”我说：“老师都看见了，你为什么要用蜡笔去画展宇的书呢？”轩轩低下了头：“小朋友们都找他玩，我讨厌他。”我说：“你觉得他比你能干，是吗？”轩轩点点头，一脸委屈的样子。我摸摸他的头，笑着说：“在老师心中，你和展宇都是能干的好孩子。小朋友为什么喜欢找展宇玩呢？说明他有很多的优点，和你一样！你觉得呢？”轩轩点点头，表示认同。我接着说：“弄脏别人的书本是不对的，你应该和展宇说声对不起。”轩轩看着我，眼眸中有些悔意。分析及措施：轩轩是个很要强的女孩子，凡事争强好胜，他习惯了被同伴拥戴的满足感。但是最近不知怎么地，展宇小朋友很是受其他同伴的欢迎，平日里原本每天和轩轩一起玩的男孩子都跑去找展宇玩了，轩轩有种被孤立的感觉，时间一长，他便越发讨厌展宇了，告状、耍心眼、斤斤计较频繁地发生在他身上。显然，展宇的种种表现让他觉得特别没有安全感。在以上案例整个交流的过程中，我始终以朋友的身份与轩轩交谈，温和的语言中充满了对轩轩的关爱与尊重，使轩轩感受到被理解的温暖，愿意向我倾诉内心的真实感受。轩轩的倾诉得到了疏导，意识到弄脏展宇的书本是不文明的行为，在我的引导下，他向展宇道歉了。嫉妒是一种优越感被破坏后产生的一种焦躁不安的心理，是一种消极的心理反应。在孩子的世界里，这种行为源于孩子内心缺乏安全感、不自信，它强烈地影响到幼儿情绪的稳定和快乐，影响良好人际关系的建立。整个事件中一开始轩轩为了一点小事而心生嫉妒，用蜡笔去弄脏展宇的书本宣泄心中的不满。我没有进行直面的批评，而是用巧妙的语言技巧一步一步引导轩轩发现问题，解决问题，在学会悦纳自己的同时，也学习着去欣赏他人的优点，当心灵得到释放后，嫉妒的感觉就没有那么强烈了。对于幼儿
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