小学数学人教2011课标版三年级数字与编码.doc

教学设计（教案）模板基本信息学 科数学年 级三年级教学形式新授课教 师管玲燕单 位三门县外国语小学课题名称 数字编码学情分析学生对数的广泛应用已经有了初步体会，知道：数不仅可以用来表示数量和顺序，还可以用来编码。本节课就是在学生的生活经验和已有知识的基础上，进一步探究身份证号码的组成规律，体会数字编码在日常生活中的应用，并通过实践活动进行简单的数字编码，培养学生的数学思维能力和创新意识。教学目标1、结合生活实际，通过上网查找、向父母请教等方式，让学生了解、掌握身份证的一些常识，知道身份证号码的含义及其编码的科学性，能运用所学数学知识探索数字编码的方法，解决简单的实际问题。2、在搜索编码含义的过程中，培养学生的收集信息的能力和比较分析的能力，增强合作意识3、通过编码的应用使学生体会到数学与生活密切联系，从而培养学生的应用意识和实践能力。教学过程 在学习新课之前，给学生布置任务，要求学生调查生活中哪些地方用上数字编码，让学生收集一些不同的数字编码（如汽车牌照号码、门牌号码、电话号码、身份证号码等），并了解它们各自的编排方法及其特点。一、 数字导入，引入新知你最喜欢哪个数字，它可以表示什么意思？数字真奇妙，它不仅表示数量、顺序，还包含另一层意思。像这样把数字按照不同的要求不同顺序编排出来，就会千变万化，传递各式各样的信息，在数学上，我们称之为数字编码（板书课题数字编码）二、 探索组成，感悟特性（一） 认识和解读身份证号码1、 身份证在生活中的用途2、 介绍身份证号码的含义3、 感悟编码特性小组活动：把收集到的号码放到一起，与老师的身份证号码比一比，试着想一想，猜一猜，看看老师的身份证号码中的数字都代表什么含义呢？引出编码的规范性。4、 学以致用（1） 课件出示小明一家三口的身份证号码，这三个身份证号码哪个表示小明的，哪个是他的爸爸的，哪个是她的妈妈？并说出理由。（2） 双胞胎的身份证会一样吗？小结：一个身份证号码对应一个人，一个号码也只能代表一个人的身份。你的身份证号码唯你一个（板书 唯一）（二）、认识和解读邮政编码1、学生介绍了解到的邮政编码的相关知识2、学生自学课本77页关于邮政编码的知识3、老师出示317100，请学生一起说出表示的含义：浙江省台州市三门县海游镇4、比较课件4个邮政编码，你发现了哪些秘密？小结：这些数字所表达的意思可以用文字表示，为什么还要用数字编码呢？简洁三、 实践应用，检验新知（一） 编学号活动：给自己编一个学号1、 提示：学号中可含有入学时间、班级、班内号次、性别等多种信息2、 独立尝试着编写3、 展示方案、比较优化小结：我们设计方案的时候首先要考虑适用的范围，根据需要确定表达的信息注意选择重要的、相对不变的信息，然后尽量用最少的数字表示出每一个信息，注意保证位数要相同（二）拓展延伸课件动画呈现，用图形面积的逐步缩小，来说明数字编码位数逐步增加，标识范围逐步缩小的编码思想四、 欣赏生活中的编码五、 小结：今天你有什么收获板书设计 数字编码唯一作业或预习预习书本第88页。作业第89页练习第1、2、3题。自我评价 我认为这节课旨在为学生提供了认识数学的用途、探索数学概念之间的联系、综合应用知识和方法解决问题的机会，同时也为学生提供了进行实践性、探索性和研究性学习的平台。而这节课也实质上反映了学生经历的两个主要过程，具有研究性学习的特点。一是课前，学生对生活中的大量的有关于编码的信息进行收集、整理，作出推理判断和验证的过程。这是研究兴学习中进入问题情境、时间体验阶段。二是课上，学生表达自己对身份证号码、电话号码的理解，同时又在交流中进行反思的