小学数学人教2011课标版一年级比大小 (5).docx

第3单元 15的认识和加减法 第二节：比大小教学目标1. 探索出由比较物体数量的多少到比较数的大小的一般方法。2. 认识符号“”“”“=”知道他们的含义，并能用符号来表示比较的结果。3.培养学生初步判断、分析及处理问题的能力，初步体会到生活中处处有数学。教学重点：理解“”“”“=”这三种符号得含义。教学难点：学会比较大小的方法教具、学具准备： 课件、15数字卡片、学具盒。课时安排：1课时教学过程一、复习旧知 (一)认读15各数。 教师任意出示一个数字，请同学用最快的速度念出来。 (二)排序 请学生把以上几个数字按从小到大的顺序排列，同桌互相检查、纠正，教师请小组上台展示。二、探究新知(一)观察主题图，回答问题 要求：看图听故事。 教师播放配音故事“小猴吃水果”(同时出示主题图)：有一天，猴兄弟在花果山上玩耍。他们又是玩水又是捉迷藏，玩得可高兴了!到了中午，他们又累又渴，于是他们跑到花果山上采了许多水果，来到草坪上吃。可是，在分水果时出现了小小的问题，同学们，你们能帮小猴们分水果吗?师提问：(1)观察图片，说说你发现了什么？（生：发现小猴在吃水果，有梨、香蕉、桃子.）(2)师：那么分别有多少呢？(3)生:猴子有三只，桃子有三个，梨有四个，香蕉有两根。(4)师：如果每只猴子吃一个桃子，一个梨，一根香蕉够不够？接下来我们就分别来给小猴分一分。(二)学习“”“”和“=”1.教学“=”(猴和桃比)。（1）师：在你们的桌子上老师给你们准备好了小猴的图片以及三种水果图片，请同学们小组合作首先给小猴分一分桃子，然后回答老师的问题，说说你们组是用什么方法分的，一只猴子吃一个桃子够吗？为什么？好，现在开始。（2）生：我们组用的是数一数的方法；够吃;因为猴子有三只，桃子有三个，他们是一样的。（3）师：其他组还有不同的方法吗？（4）生：我们用的是摆一摆的方法，猴子摆了三只，桃子摆了三个他们是一样多的，所以够吃。（5）师：哦，我们一起来看一看是不是像刚刚那两位同学说的一样的呢？出示图片，猴子有三只，桃子有三个，猴子和桃子一一对应,说明猴子的数量同桃子的数量一样多，所以我们用一个符号来表示，等号，（板书：3=3）等于号是两条一样长的线，请学生用手比一比画一画等号，请学生跟读“3等于3”，2教学“”(猴和香蕉比)。（1）师：接下来请同学们给小猴分一分香蕉，同样的问题一只猴子吃一个香蕉够吗？为什么？（2）生：一只猴子吃一根香蕉不够，猴子有三只，香蕉只有两根，猴子比香蕉多，所以不够。(3)师：多多少呢？(4)生：多一个。(5)师：好，说的真好，我们一起来看一看是不是像你说的一样的呢？猴子有三只，香蕉有两根，猴子和香蕉一一对应,猴子还剩一只,这说明猴子的数量比香蕉的数量多。(板书：32)，请同学书空并用手比一比大于符号。请学生跟读“3大于3”。 3.教学“”(猴和梨比)(1)师：最后我们再来分一分梨，好，开始吧。(2)生：猴子有三只，梨有四个，梨比猴子多，所以够分。(3)师：好，一起来看。猴子有三只，梨有四个，猴子和梨一一对应,梨还剩一个,这说明猴子的数量比梨的数量少。(板书：34)，请学生书空小于符号并用手比一比。跟读“3小于4”4. 师：请学生观察三道算式，并思考为什么三道算式间用的符号会不一样？(1)生：因为3和3一样；3大于2；3小于4(2)师：好，因为3和3一样所以用等号；3比2大所以用大于符号；3小于4所以用小于符号。那么，我们应该怎样记住这三个符号呢？等于号是两条一样长的线，大于号开口大的朝左边，小于号开口大的朝右边。三、知识巩固下面我们就来练一练，看一看同学们是不是真的记住了。师：第一题：填一填请同学们观察一下，你看到什么？发现了什么？第二题：填一填我们再来数一数有有几个犁几个苹果？谁比谁多？谁比谁少？应该用哪个符号？第三题： 在里填数，再比较大小。第四题： 在里填数，再比较大小。第五题：在里填上、或。四、游戏：找一找 1.教师出示任意两个数字，请同学上台帮老师找一找，中间应该用哪个符号？ 2.小组游戏：请学习小组的两位同学一个拿一张数字卡片，一个同学找应该用什么