蚕姑娘2.doc

二下第 二 单元 课题 蚕姑娘 第 2 教时 总第 个教案课型：新授课 教学目标1有感情地朗读课文，背诵课文。2理解由生字组成的词语。3初步了解蚕的生长过程，激发学生观察、研究昆虫的兴趣。教学重点1有感情地朗读课文，背诵课文。2初步了解蚕的生长过程。教学难点激发学生观察、研究昆虫的兴趣。教学准备生字卡片、挂图学情 分析 蚕宝宝生长、结茧、由蛹变蛾的过程，知识性和趣味性相结合，课前先让学生做好充分的预习。教 学 过 程思考与调整（二次备课）一、复习导入：1.抽读词语卡片，齐读2.通过昨天的学习，我们了解到蚕姑娘一共要经历四个阶段的变化：卵蚕茧蛾。今天我们就一起来研究蚕结茧前的生长变化过程。二、细读研讨、品读感悟1.品读感悟第1自然段（1）指名读，说说你懂得了什么？（春蚕实在春天天气暖和时才从蚕卵里钻出来的。）（2）师简介蚕卵。（3）齐读2. 品读感悟第2-5自然段过渡：蚕姑娘一共一共几次蚕眠、蜕皮？（一）指导学习第一次变化（第2自然段）（出示“蚕生长过程的学习表格”）蚕眠的次数原来的模样成长的过程醒后的模样第一次又瘦又小吃睡 脱 醒黄姑娘第二次第三次第四次（1）我们先来看看她的第一次变化吧！请大家轻声读第二自然段，想想第二自然段有几句话？（2）师：读书，就要好好地读，读通，读懂，有耐心地读，再请大家读第二自然段，这一次用默读的方法，并动动手，把第二自然段中写蚕姑娘变化的动作词圈起来。（动作词有：睡、变、醒、吃、脱）（3）你能用“先接着然后的句式把这几个动作词按顺序连起来说一说吗？睡前的蚕姑娘是什么样子的呢？（4）同学们学得很仔细，书上插图中的小同学和你们一样也在仔细地观察蚕姑娘的变化，看看，他们是怎样观察的？是的，边观察边作记录是一种很好的观察方法，他们也发现了蚕姑娘吃了桑叶，就睡在蚕床上，不吃也不动了，如果你就是图中的小同学，发现这样的现像，你的心情会怎样呢？（5）带着你的好奇心、着急的心情读一读第一句。（6）蚕姑娘在睡前与睡后有什么变化？看着蚕姑娘的变化，你高兴吗？让我们读一读蚕姑娘的第一次变化吧！（7）你能根据老师的提示试着背一背第二自然段吗？出示课件：（）的蚕姑娘，吃了（），就睡在（），（），脱下（）。醒了，醒了，变成（）。（8）蚕不吃不动，这种睡叫“蚕眠”我们叫它头眠，后面的三次分别叫二眠、三眠、大眠。（二）学习第二、三、四次。1、师过渡：瞧，连她的睡眠都这样有趣，那么二眠、三眠、大眠与头眠有什么相同和不同之处呢？继续学习就知道了。同桌同学合作学习：2、自由读课文3、4、5三个自然段，和第2自然段比一比，找一找哪些语句是相同的，哪些是不同的，划出来。填写表格。根据学生的表格进行汇报，根据学生的发言进行指导学习。（1）出示比较。为什么不用“就”而用“又”？（2）读一读，比较句子。蚕姑娘脱下旧衣裳。蚕姑娘换上新衣裳。蚕姑娘脱下旧衣裳，换上新衣裳。（3）读这两个句子，你发现了什么？（4）同学们的观察能力可真强，前两个句子写的都是“蚕姑娘”，把两个句合成一个句子时，可以省去第二个句子的“蚕姑娘”承接第一个句子。你再读读下面的两组句子，合并成一个句子。出示练习句：猴子穿着小孩的衣服。猴子爬到高竿的顶上。（5）师：蚕姑娘脱下黑的、黄的旧衣裳，换上了嫩白的新衣裳，想想蚕姑娘这时会怎么想，怎么说？你能带着这样高兴的语气读读这一句吗？3.品读感悟第6、7自然段 （1）指名读第6自然段。(2)为什么要写明“睡了四回”?(因为蚕眠有四次，这是蚕的生长特点，所以必须特别写明)这个自然段里把茧子比作什么?(新房)为什么说“茧子真漂亮”?(茧子又白又亮，长圆形，很好看)(3)这段里为什么不写“醒了，醒了”，要写“成了，成了”?(蚕没有再睡，就不能说“醒了”；蚕结茧子好比盖新房，茧子结成，好比新房盖成，所以要写“成了”)“成了，成了，茧子真漂亮。”这句要怎样读?(要读出喜悦的语气来)请你把这句读一下。(学生读)(4)小结：读了这一自然段，我们知道了蚕吐丝结茧前后的情况。(板书：吐丝结茧)(5)齐读第6自然段。2第7自然段。(1)指名读。(2)茧子里面的“蚕姑娘”称做什么?自答：茧子里的“蚕”称做蚕蛹。(板书：蛹)为什么写它“一声也不响”，不写“一动也不动”?(茧子里的蛹是慢慢在变化，逐渐长出两对翅膀来，所以不能写“一动也不动”)(3)“茧子开了窗”是什么意思?自答：蚕蛹长出翅膀，成为蚕蛾(板书：蛾)，蚕蛾咬破茧壁飞出来就是开天窗的意思。请看第31页上面的第一、二两幅图。(学生看图)“变了，变了，变成蛾姑娘。”指导朗读，这句要怎么读?(要读出惊异好奇的语气来)请你读一下。(学生读)(4)看31页上第三幅图，想一想：两个蚕蛾在干什么?(蚕蛾在产卵)提示：蚕蛾产卵后死去，第二年春天，蚕卵又能孵出小蚕来，又开始新一轮的生长过程。(5)齐读第7自然段。三、总结课文1根据板书内容说说蚕的生长过程。2填空练习，概括课文。从_里钻出来的又_又_