苏州园林 (2).docx

苏州园林教学设计一、教材分析 苏州园林选自人教版初中语文八年级上册第三单元的学习内容。本单元主要是联系生活，着重培养阅读说明文的能力。教学本单元，一方面要注意引导学生充分感受大千世界的自然美和人工美，另一方面要着力帮助学生领悟文中说明对象的特征，理解作者是按照怎样的次序、运用怎样的方法和语言来说明事物特征的。 苏州园林是一篇介绍园林建筑特点和风格的带有文艺性的说明文。这篇文章显示了苏州园林设计者和匠师们的智慧以及我国园林艺术水平的高超，同时读者也从中获得了一些欣赏中国园林的方法，可以说是一篇培养学生阅读能力的佳作。 二、教学目标分析1、 知识和能力目标：积累“标本，轩榭，败笔”等词语，通过本课教学让学生对说明文的结构初步了解,理解本文说明对象的特征,及说明语言的多样性。2、 过程和方法目标：整体感知，理清作者的写作思路；圈点勾画，培养说明文阅读能力，语言赏析，分析说明文语言的特点。3、 情感态度和价值观目标：领略中国园林的建筑美，逐步培养学生的艺术鉴赏力。4、 教学重点与难点教学重点： 勾画中心句，理清课文思路。教学难点： 把握本文的说明顺序逻辑顺序。三、教学方法分析（一）教法：问答式教学法、讨论式教学法、情境教学法。（二）、学法：自主学习、小组合作学习四、教学过程（一）、创设情境，导入新课 导入词：同学们，昆明四季如春，有“春城”的美誉；广州有“花城”之称，济南有“泉城”之名，重庆被誉为“山城”，拉萨是著名的“日光城”，那有“人间天堂”美誉的是哪两座城市呢？生（齐）：苏州和杭州。师：俗话说“上有天堂，下有苏杭”。杭州有水平如镜的西湖引人入胜。那苏州又有什么美景让人流连忘返呢？生（齐）：苏州有许多的园林。师：是的，“江南园林甲天下，苏州园林甲江南”。今天老师要带领大家通过朗读文字去神游苏州园林。但是在进园之前，大家必须拿到一张门票。如果你会读会写并且能解释课文后面的生字词，就能拿到一张门票，来试试看！（屏显。）（二）、注音释义注音：池沼（ ）轩榭（ ）丘壑（ ）嶙峋（ ）镂空（ ）蔓延（ ）着眼（ ）蔷薇（ ）败笔（ ）斟酌（ ）释义：重峦叠嶂自出心裁因地制宜俯仰生姿别具匠心（三）、图说苏州园林欣赏园林风光（播放苏州园林音画视频朗读。）（四）、概说苏州园林学一点谋篇布局1，默读课文，明确说明内容。默读课文，用笔勾画出每一段的中心句，注意中心句应该是最能体现苏州园林特点的句子。默读要求：勾画每一段的中心句，即最能体现苏州园林特点的句子。2，串联每一段的中心句，了解文章的基本内容。（屏显课文主要内容。生齐读。）（1）苏州园林是我国各地园林的标本。（2）游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。（3）苏州园林可绝不讲究对称。（4）假山的堆叠，是一项艺术而不仅是技术。池沼，大多引用活水。（5）苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。（6）花墙和廊子隔而不隔，界而未界。（7）苏州园林在每一个角落都注意图画美。（8）苏州园林里的门和窗，尽量工细而决不庸俗，即使简朴而别具匠心。（9）苏州园林极少使用彩绘。（10）可以说的当然不止以上这些，这里不再多写了。3，速读课文，明晰说明顺序。（生分小组合作讨论交流。）（1），全文可分为几个部分？每一部分的内容是什么？（2），苏州园林总特点的句子是哪一句？（3），后面几个自然段是从哪几方面介绍这一特点的呢？（4），第三至第六自然段的顺序能不能调换位置呢？（5），那么后面第七至第九自然段是从哪个角度介绍苏州园林的呢？（6），小结：作者在介绍苏州园林时是紧紧围绕苏州园林“图画美”的总特征，按照从整体到局部、从总到分、从大处到小处的逻辑顺序来写的，条理清晰，主次分明，特征突出。（7），勾画本文的层次图。（屏显课文结构图。）（五）细说苏州园林学一点语言运用师：叶圣陶先生是“优秀的语言艺术家”，本文语言准确简练，生动传神，耐人寻味，堪称说明文的典范。接下来，就让我们跟着叶圣陶先生去学习说明文的语言吧。（屏显文中5个重要的句子，学生自主品析。）1倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。（“标本”在这里是什么意思？）2总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。（去掉“一切”“决不”，可以吗？）3假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。（“艺术”与“技术”有什么区别？）4有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气（这个描写的句子有什么作用？）5可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。（句中“隔而不隔，界而未界”是什么意思？）藤五、评说苏州园林懂一点中式审美找一找文中把苏州园林与绘画艺术结合起来的句子，并想一想体现了中国人什么样的审美观？（屏显。）1务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。2用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。3池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。4没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。5苏州园林在每一个角落都注意图画美。阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉。总结：中国的绘画、建筑追求的最高艺术境界就是人与自然的和谐统一，讲究浑然天成。苏州园林曲曲折折的回廊，近景远景的层次，都体现出中国古人“曲径通幽”的审美观和“天人合一”的文化观。而这种审美观，也慢慢地积淀了中国人“含蓄内敛”的性格，这就是文化。（六）结束语： 同学们，今天我们学习苏州园林，不仅仅是把它当作一篇典范的说明文来学习，也要把它当作一种典型的文化现象来学习。学习语文，是为了更好更美地生活。城市需要