小学数学人教2011课标版一年级数的顺序 安达市兴华小学王璐.docx

课题：数的顺序教学设计：安达市兴华小学：王璐教学内容：教科书第41页内容【教学目标】1、知识目标：使学生通过填写“百数表”，进一步明确百以内数的顺序，加深对百以内数的认识。2、过程目标：使学生通过观察“百数表”，探索并发现“百数表”中数的排列规律等活动，培养观察能力和语言表达能力，发展数学思考，进一步增强数感。3、情感目标：使学生通过学习，进一步感受数学学习的趣味性和挑战性，体验合作交流的价值，提高学习数学的兴趣。【学习重点】能对100以内的数按顺序进行整理，掌握百数表中数字排列的基本规律。【学习难点】自主探求规律，灵活运用规律。【教学过程】一、游戏导入教师：今天，今天我们一起到数学王国里面闯一闯智慧关，看哪位同学能在关卡中掌握智慧和本领，好吗？1、 出示课件中的游戏环节，第一关读数关，第二关写数关，第三关数位关。 教师：接下来我们来挑战学习数学王国中最神秘的一关数字关。（板书课题：数的顺序）二、解构百数表，探索数的排列规律1、教师呈现课件内容。相继出示四组数队伍，并问同学这几组数是怎么排列的，有什么特殊的地方，下一个数应该是几？你是怎么想的。2、教师：你能帮其他的数字宝宝找找家吗？请小朋友们把它们全部写出来吧！请同学按照上面的规律完成数学书41页百数表。3、这张表中一共可以填多少个数？你是怎么知道的？教师：我们把它叫做“百数表”（板书：百数表），今天我们就通过百数表来学习百以内数的顺序。4、学生各自填表，教师巡视。二、观察“百数表”，引导发现规律教师：刚才，小朋友们很快就帮数字宝宝找到了自己的家，那你们想不想帮它们涂涂颜色？下面请给十位是3的数涂上绿色，个位是3的数涂上黄色，十位和个位相同的数图上粉色。看谁涂得又快又好！ 教师引导学生观察得出：横着看，它们的十位上的数都是3（40除外），后一个数总比前一个数多1。 教师：其它行也是这么排列的吗？教师引导学生观察得出：竖着看，它们的个位上的数字相同，下面一个数总比上面一个数多10。教师：其它列也是这么排列的吗？三、为数找家，构建数之间的关系。教师：这么衡器的队伍刚排好，有些淘气的数就出去玩了，只留下这一行这一列的数来站岗。（出示课件）淘气的数回来时找不到自己的家了，你能帮它们找到自己的家吗？35的家在哪里，你是怎么想的。教师：53的家在哪里，可以和35住同一个房间吗？教师小结，35和53虽然都有5和 3，但它们所在的数位不一样，所以不能住在一起，看来为数找家一定要看清十位和个位上的数。课件出示46和90，位它们找家。抓住数之间的关系，很快地为数朋友找到家。教师：现在所有的数朋友都出去玩了，有一个数朋友悄悄溜回家，大家来猜猜它是谁，你是怎么想的。教师：明明是52，为什么在第六行呢？教师引导学生观察百数表，明确数所在的行数和十位上的数字的关系。只要掌握了行和列的排列顺序，就能根据数所在的位置确定格子里所住的数朋友。四、练习1、教师出示完整的百数表，让同学们帮忙变变队形。2、引入数轴。教师：其余这些点应该是哪些数朋友的家？学生思考后交流，教师呈现标出整十数的数轴。教师：你们能在上面为51-59这些数找到它们的家吗？教师呈现数轴并提问