七上《王几何》教学设计（章霞）.doc

王几何教学设计 章霞【教学目标】 1、学习选择典型事件表现人物特点的写法，把握各种描写对表现人物性格的作用。 2、学习掌握描写人物的方法，培养学生的表达能力。 3、体会作者在文中蕴含的敬佩、尊重老师的感情，培养持之以恒的学习精神。【教学重点、难点】 学习选择典型事件表现人物特点的写法，把握各种描写对表现人物性格的作用。【教学准备】多媒体课件【教学用时】一课时【预习作业】1.找出课文中的生字生词，查字典，给它们注音、解释，并学会运用。 须臾 斜翘 绰号 屏息 叛逆 弥勒佛 铭记 得意忘形 持之以恒 鸦雀无声 洗耳恭听 哄堂大笑2.阅读全文，了解文章内容，并标出段序。3查阅资料，了解作者。【教学步骤】一、导入：同学们，教师是太阳底下最光辉的职业。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”就是老师最好的写照。我们在不同的学习阶段都会遇到不同的老师。有时，我们会遇到一些特别的老师，他们以自己独特的教学方式赢得学生的青睐，今天，就让我们在作者马及时的带领下，来认识这样一位特别的老师王几何。二、快速默读，感知内容：（默读指导：眼到、心到，手到。不出声、不动唇、不指读、不回读。）带着问题默读：1）试用一句话概括文章的主要内容。2）文中的王老师是一位非常特别的老师，他的“特别”表现在哪里？三、感知课文，探究品味：1、试用一句话概括文章的主要内容。提示方法：谁+怎么样+结果如何王老师给我们上第一节几何课，令我们铭记一生。2、文中的王老师是一位非常特别的老师，他的“特别”表现在哪里？学生交流，老师点拨并板书。长相特别：方头大耳、矮胖结实出场特别：夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板,挤进门，眨眼间就站在了讲台上。（灵活的胖子）行为特别：一句话不说，哑笑两分钟后，反手画圆和三角形 （吸引学生好奇心，展现绝活）语言特别：自曝绰号，风趣幽默（平易近人，不摆架子，幽默）教学内容特别：让学生徒手画圆和三角形。（欲擒故纵）教学方法特别：抓住学生的好奇心，用欲擒故众的方法告诉学生简单朴素的道理。学生畅谈，老师根据学生回答，引导出王老师的典型事例、人物形象和人物描写方法并板书。要求学生做好笔记、旁批，圈点勾画。3、面对这位特别“特别”的老师，学生的反应如何? 找出来读一读，并说一说其作用。学生反应：大吃一惊，更安静了弯腰，摇头，挤眉，弄眼，一齐哄堂大笑惊讶被镇住了，大气也不敢出，一个个睁大眼睛，屏息静听全班男生、女生哄堂大笑同学们轮番走上讲台；人人都笑得满脸泪水，喉咙发肿满教室鸦雀无声作用：预设答案：衬托老师教学有方，深得学生喜爱。写学生也是在写老师。侧面烘托。 (过渡语：通过对这篇文章的学习，我们不但认识了一位与众不同、令人爱戴的王老师，还从中见识到了作者写人叙事的方法，下面就让我们来做简单总结。)写作方法积累：写人记事小窍门： 1、选取典型事件表现人物特点；2、抓住特征，以形传神； 3、多种人物描写方法和正面、侧面描写的综合运用。（过渡语：本文中的王老师值得作者赞美和崇敬，我们身边也有许多老师值得我们喜欢。）四、能力拓展，训练表达：我最喜欢的一位老师是 。 （提示：是哪位老师？你喜欢他/她的原因是什么？）五、结束语：（过渡语：这么多的老师让同学们喜欢，喜欢的理由也各自不同。但是，每一位老师又有很多的相同之处，下面，让我们一起来深情朗诵！）小小的粉笔就是你的双手，描绘出了你心中的蓝图；上课的铃声就是你征途上的冲锋号，一路走来，你步履(l)轻快，早把汗水抛在了身后；课堂上，你总是眉开眼笑，说话声音清脆洪亮，阐明道理简单朴素，常常让同学们快乐地泪流满面。你用语言播种，用粉笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润。为了孩子 ，你鞠(j)躬尽瘁(cu)，把心都给了他们。你燃烧了自己，留下了光明和智慧。你的无怨无悔，甘心付出，真让人一辈子铭记在心。六、作业布置：完善“能力训练”中的话题，形成一篇结构完整、内容丰富、情感真挚的作文（不少于500字）： 记我最喜欢的一位老师 记得运用上我们总结出来的写人叙事小窍门哦！ 板 书课前：好奇、渴望 长时间哑笑 课中：吃惊、大笑、 反手作图 平易近人 惊