综合性学习：寻觅春天的踪迹.docx

八语下册第二单元 综合性学习：寻觅春天的踪迹教学设计 洛阳市龙门第一实验学校 魏玉茹教学目标：1、通过寻觅、观察春天的踪迹，去了解自然，认识自然，感受生命的成长，从而培养学生热爱自然，热爱春天的情感。2、关注学生的情感体验，在识春、诵春、赏春、绘春等活动过程中，培养学生的自然观赏能力、艺术欣赏能力以及自我评价能力，提高学生的文化素养。3、在寻觅、观赏、赞美春天的过程中，加深对春天的体验，学会用描写和抒情相结合的表达方式有灵性地抒写自己对春天的感悟。学法指导：实地观察法、活动竞赛法、合作探究法、作品展示法、欣赏陶治法 教具准备：寻觅春天的踪迹教学课件课时安排：1、准备阶段：两周时间观察观测春天的细微变化及物候现象，搜集资料，筛选信息，整理资料，办一期以“春”为主题的手抄报，或者诗配画、画配诗的手抄报（各小组自选）。2、活动阶段：一节综合性学习活动课、一节当堂作文课教学过程：一、活动之一：柳暗花明又一春 活动内容：探春识春二十四节气中的春1、探春导入： 课件播放配乐春景图，深情导入： “江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？”春天，是一年中最惹人情思的季节，美的让人伤感叹息的季节。古往今来，多少文人墨客留下过咏春、颂春、伤春、惜春的动人诗篇！现在，又到了桃红柳绿、春暖花开的季节，当你来到户外，看到天高云淡，草长莺飞，看到路边的野花一夜间呼啦啦全绽开了妩媚的笑脸，看到翡翠般柔滑的水面不时飞掠过一只只优雅的白鹭，你的心中是否涌动着一种激情与渴望：让我们化作一朵朵最美的春花，去尽情拥抱尽情享受春天吧！ 2、节气识春：展示二十四节气歌，了解春天的六个节气请小组代表展示本组准备好的资料：二十四节气歌，24节气中春季的六个节气的常识。 二十四节气歌 春雨惊春清谷天， 夏满芒夏暑相连， 秋处露秋寒霜降， 冬雪雪冬小大寒。问答展示：你知道二十四节气歌第一句中点出的春季的六个节气所代表的含义和具体时间吗? 立春：即春季的开始（2月4日或5日） 雨水：少雨的冬季已过，降雨开始，雨量渐增（2月18日前后） 惊蛰：即春雷惊醒了蛰伏在土中冬眠的动物（3月5日或6日） 春分：表示昼夜平分，春季已过了一半。（3月20日或21日） 清明：天气晴朗温暖，草木开始现青，清洁明净的春光代替了草木枯黄，满目萧条的寒冬景象。（4月5日前后） 谷雨：降雨明显增加，雨量充足而及时，谷类作物能茁壮成长。（4月20日或21日）3、 评价总结：请其他组成员评价刚才的展示内容，指出优点及不足。师总结评价，肯定展示者个人及小组合作的成果。2、 活动之二：春色满园关不住 活动内容：咏春诵春成语诗词赛春会1、师引导：古往今来，渴盼春天、描摹春天、赞美春天的诗词歌赋、美词雅语千千万万，不可胜数，真可谓“满园春色关不住”啊！春天在哪里呀，春天在美好的诗文歌赋里。诗人笔下的春天是怎样的多姿多彩呢？请同学们快速搜寻记忆库，调出描写“春”的成语、诗词和美文名段吧！小组竞赛展示阶段现在开始2、各小组分别派代表展示自己组的合作成果：A、成语连句描春色：至少用五个关于春的成语连成描写大好春光的美段春暖花开 春意盎然 春光无限 春深似海 春光明媚 春花秋月 春华秋实春回大地 春色满园 春山如笑 繁花似锦 含苞欲放 鸟语花香 莺歌燕舞雨后春笋 姹紫嫣红 B、诗词名句品春韵：上下句对诗咏春（1）好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。（2）等闲识得东风面，万紫千红总是春。（3）满园春色关不住，一枝红杏出墙来。 （4） 人面不知何处去，桃花依旧笑春风。 （5）乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 （6）千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。（7）沾衣欲湿杏花雨，吹面不含杨柳风。（8）不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。（9）竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。（10）春色恼人眠不得，月移花影上栏杆。 C、名段赏析话春光： 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在花丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 朱自清春 从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极，只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知那是每一朵紫花中最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。 宗谱紫藤萝瀑布3、师生共评优胜组：生评价，师总结，评出这个环节的优胜组。4、 齐读美诗美段，引导学生思考： 为什么这些诗文如此脍炙人口千古流芳？它们美在何处？ 写景需要注意什么才能真正传达出景物的美和神韵来呢？ 生自由发言，师总结归纳：细致入微的观察，生动传神的描写，善用修辞，调动各种感官去体验，动静相生，正面描写与侧面描写巧妙结合三、活动之三：万紫千红总是春 活动内容：恋春绘春手抄报大比拼1、 师引导：同学们，在诗人的笔下，春是秀美的、雅致的。仿佛一伸手便可触摸到她湿润的发梢，感受到她温暖的呼吸。春天到底在哪里呀，春天在我们的描绘中。我们也可以成为诗人，用诗一般的语言去描绘春的明媚美好，我们也可以成为画家，用梦一般的画笔去挥洒春的诗情画意，我们发自内心的作品，也有有张扬的个性与无穷无尽的美，下面进入我们最期待的手抄报现展示场评奖环节 万紫千红总是春！ 2、 展示同学们关于“春”的手抄报，评出最佳作品奖。A、关于“春”的节气、成语、谚语俗语、古诗文的手抄报：B、诗配画，画配诗类手抄报：3、 评价：师生共同评出最佳手抄报，表彰展示。四：活动之四：一年之计在于春 活动内容：悟春惜春一速写感悟抒情1、 师引导：同学们，自古以来，人们就从自然界的春天里感受到人生的哲理，感受到深刻的意蕴。春天在哪里呀，春天在我们的心田里。当你沐浴在春天的阳光里，一定有很多感悟。“一年之计在于春”“一生之计在于青春”，正处于人生之春的你们，有怎样的感想呢？春天给了你怎样的感悟与启示？你们想到了吗，除了大自然的春天，还有人生的春天，事业的春天，祖国的春天2、 速写悟春：两分钟限时速写，小组交流，推选优秀作品全班分享交流，表达自己对春的感悟，用以下句式：面对春天，我多么想说展示：面对春天，我多么想说：时光飞逝，人生苦短，珍惜短暂的青春时光吧，少壮不努力，老大徒伤悲！面对春天，我多么想说：拼搏的青春最无悔！不要怕风雨，风雨算什么，风雨过后就是灿烂的彩虹面对春天，我多么想说：我们要抓紧大好春光，抓紧生命的春天，积极进取，努力学习，创造美好生活面对春天，我多么想说：我们要把握好这人生之春，让信念长成一棵粗壮的树，让春天激励着我们勇往直前面对春天，我多么想说：春天象征着青春、新鲜、生命力、美丽、活力、温暖、关爱，春天代表一种新生、一种活力，一种难以阻挡的蓬勃力量，让我们谱写一曲青春的赞歌吧3、小组分享交流，推选佳作全班展示，师点评总结。五、活动五：长恨春归无觅处 活动内容：忆春记春无尽春意笔下生1、 课堂小结，评优胜组： 师小结：这节课，我们大家尽情尽兴的在春光里徜徉，准备充足的各组选