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被减数中间有0连续退位减法余明一、教学目标 1、使学生掌握被减数中间有0的连续退位减法的计算方法，并能应用法则准确地计算连续退位的减法题。2、会正确用竖式算中间有“0”的连续退位减法。3、通过学生自主探究，知识迁移，合作交流，使学生理解“哪一位不够减，向前一位借一当十”的算理。4、组织学生讨论、交流，培养他们的合作能力及倾听习惯。二、重点难点 重点：掌握三位数连续退位（十位是0）的减法计算方法，理解连续退位的算理，并能运用本节课所学知识解决实际问题。难点：理解个位不够减，十位是0，向百位借一作10，再从借来的 10中借1给个位做10，十位剩下9，再减。三、教学过程 （一）、问题导入，自主探究1复习旧知师：在学习新课之前，我们先复习之前所学内容。（1）黑板上写下面的计算题（生上黑板做）378-256413-158（2）笔算减法时应注意什么？（口答） 相同数位对齐，从个位减起，哪一位不够减，向前一位借1当10再去减。师：今天我们继续来学习减法有关知识（板书课题：被减数中间有0的连续退位减法）2.出示课本例题：（小棒演示）403-158=（二）、师生联动，合作探究 1师：如果用小棒来表示403，应该怎么摆？生：百位上摆4个百，个位上摆3个一。小组讨论，应该怎么演示。后师讲解。2师：笔算时,个位不够减,十位上是0，该怎么办？哪位同学愿意把你们讨论的结果展示给同学们？找生板演并讲解。生回答后师强调：个位不够减，从十位退1，十位是0，继续从百位上退1，再从这个退下的10中退1到个位，这时十位上是9。所以我们说：“看到0，向前走，看看哪一位上有。借到了，往后走，0上有点看作9。”3.师多媒体演示笔算过程并让生同桌再互相说说笔算过程。个位3减8不够减，从十位上退1，十位上是0就要从百位上退1作10。再从退下的10中退1到个位作10，这时十位上是9，先算个位1385，再算9-5=4，最后算百位312。（三）、科学训练，提高能力 1.想一想，再计算。500-268= 420-56= 309-197=2比谁算得快。806-327= 205-89= 702-564= 603-375=（四）课堂作业练习九5、6、7（五
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