(部编)人教语文2011课标版一年级下册16 一分钟.docx

一分钟教学设计一、教学目标：1、知识与技能目标：认识9个生字，会写8个生字。2、过程与方法目标：正确、流利、有感情地朗读课文。3、情感态度价值观：知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。二、教学重、难点：教学重点：识字写字，有感情地朗读课文 。教学难点：在朗读中体会元元的心情，感悟时间的宝贵。三、教师的教法：教是为学服务的。选择适当的教法，能最大限度地调动学生学习的主动性。依据课标理念、教材特点和学生实际，本课我采用“一法为主、多法相辅”的策略，以“读悟结合法”为主，情景教学法、多媒体演示法为辅，问答法、谈话法相结合进行教学。四、学生学法：为了让学生学会自己学习，本节课我将重点培养学生“自主学习”和“合作探究学习”。具体的教法学法我会在下面的教学流程中结合着展开来说。五、教具准备：课件六、课时安排：两课时。我今天说课的内容为第二课时。七、教学过程：一、复习巩固复习本课生字、新词。为课文的学习把好生字关。二、游戏导入 正式上课前，全体同学立正站好，两臂平举，一动不动地站立，看谁坚持一分钟，最后让同学谈感受。（目的是让学生感知一分钟是多长，同时引入本课课题。） 三、动画复述 按顺序出示课文的几个镜头：睡觉、过马路、等公交车、迟到进课堂、后悔，请同学们边看边读有关的课文段落，然后进行复述。 （故事复述的引导，一是可以内化课文的语言与情感，二是对学生进行口头表达训练，三是复习课文主要内容，为重点问题精读感悟做好准备。） 四、精读品味 1、想一想。学生自由读课文，并思考问题。 （1）元元多睡一分钟时，他心里是怎么想的？ （2）上学路上，元元几次叹了口气？（3）元元说：“要是早一分钟就好了”时，他会想些什么？ 2、品味。引导学生再读课文的14自然段。（1）读第1自然段时，重点读“再睡一分钟吧，就一分钟；不会迟到的。”（指导学生读出懒洋洋，不在乎的语气）。（2）读第2自然段，要注意抓住“刚刚走过去、红灯亮了”。体会元元“要是早一分钟就好了”的叹息和焦急的心情，并指导朗读，读出叹息、自责的语气。（3）读第3自然段，要注意抓住“好一会儿”、“才”、“跑”、“眼看”、“车子开了”来体会元元又一次的叹息“要是早一分钟就好了”，并指导朗读，读出焦急、后悔、自责的语气。（4）读第4自然段，要注意抓住“等呀等”、“一直”来体会元元的焦急心情。教学时，先分别品读，再把三段合起来进入情境引读。3、说一说（1）元元认为一分钟重要吗？ （就一分钟，无所谓）（2）一路上元元的心情是怎样的？（焦急、后悔、自责）（3）再次指导朗读。4、学习5、6自然段 品读第5、6自然段。（议一议） （1）多睡一分钟的结果是什么？ （2）元元迟到20分钟，最后“红着脸，低着头”走进教室时，他在想些什么？你想对他说点什么？ （3）你觉得“一分钟”重要吗？为什么？（本环节主要是引导学生抓具体语句来说说自己的感受，通过朗读、想象、品味，感受元元一路焦急的等待和不停的叹息、步行的辛苦和脸红的尴尬、深深的后悔和宝贵的教训，从而感悟要“珍惜时间，分秒必争”的道理。）五、儿歌欣赏（本环节的想通过儿歌，再次让学生感受时间的珍贵。）六、展示台 展示老师收集的有关“时间”的词语、谚语等。 （通过此环节想激起学生自愿收集资料的兴趣。以后学生收集了资料也可以通过展示台让其他学生分享。） 七、布置作业 以“我一分钟能做什么”为主题，交流自己的切身感受，体会时间的宝贵。八、板书设计 7 一分钟 过马路红灯亮了多睡一分钟 迟到20分钟 公共汽车开走了珍惜时间 九、课后反思今天有幸为六中一年级的学生上堂语文课，一分钟是小学一年级语文下册第16课的一篇讲读课文。课文主要讲小朋友元元多睡了一分钟，迟到二十分钟的故事。通过这篇课文的的学习，使学生能够懂的时间的宝贵，养成今日事今日毕的好习惯。上课开始复习本课生字、新词。为课文的学习把好生字关。正式上课前，全体同学立正站好，两臂平举，一动不动地站立，看谁坚持一分钟，最后让同学谈感受。（目的是让学生感知一分钟是多长，同时引入本课课题。）在指导文章分析和朗读这块，抓住元元迟到原因为本文的线索，再利用元元的两次叹息为朗读的重点。重点指导朗读，最后结合故事续编“第二天的元元”以及课外实践“我一分钟能干什么”，在课堂的结尾，又通过几句关于珍惜时间的名言警句，最后突出中心，得出结论，让孩子明白一分钟的重要性，从而达到本课的教学目的。儿歌欣赏。本环节的想通过儿歌，再次让学生感受时间的珍贵。）展示台。展示老师收集的有关“时间”的词语、谚语等。（通过此环节想激起学生自愿收集资料的兴趣。以后学生收集了资料也可以通过展示台让其他学生分享。）总之，通过授课发现这个班的学生，基础知识掌握得非常扎