教育学生适应新的学习环境.doc

教育学生适应新的学习环境教学目标：1、让学生了解上学的意义，引导学生适应新环境。2、教育学生有礼貌、团结同学。3、动手制作课程表，热爱学习。教学重点、难点：让学生了解上学的意义，引导学生适应新环境。教学时间：1课时教学过程：新的学年，新的起点。学生面对熟悉而又陌生的学习，常常不知所措，无所适从。严重影响今后的学习，乃至影响今后的发展，作为教师，应教育学生尽快适应新的学习环境，为自己的成长创造条件。一.让学生理解适应学习环境的重要性。适应新的学习环境，是使学生迅速成长的第一步。但是有许多学生由于不重视对新环境的适应，是学习下降，失去信心，甚至自暴自弃，从而影响和抑制了自己的学习兴趣，动机，情感，思想的发展。给自己的成长造成极其被动的局面。学习是连续性的活动，每一天的学习都是承前启后的，如迅速不能尽快适应新的学习，势必时期所学知识产生断层，影响其今后的学习成绩。时间的有限的，在学校学校的时间更短。如果学生不能尽快适应新的学习环境，就会耽搁学习，浪费宝贵的时间。这无异于浪费生命。二新生对新环境不适应的表现；1.思想上松懈;多数学生休息了一个假期，学习生活上均有所放松。常常认为，考试已经过去，现在已经升级了，还有就是对新的学习生活没有明确的目标。和充分的认识，因此，不能很好的适应环境，进行正常的学习。2.情绪上动荡面对新的老师，新的同学，新的学习内容等。新的环境。使得部分学生情绪动荡。一方面对学习充满着向往，有积极向上的愿望，另一方面，对新环境中新事物的不认识，不了解。使得情感上得不到满足。而倦怠和消极。3.意志上失控新的学年是新的起跑线，也是学生发生分化的起点。进入新的学年，新的环境，由于思想上的松懈，情感上缺乏寄托，导致学习上不能自控，加之学习方法不当，使学习成绩下降，丧失学习兴趣，以至纪律涣散，甚至向不良方向发展。4.学习上被动学习门类的变化；学习内容的增加；学习难度的增大；各科教师的不同要求，有的学生思想上准备不足，方法上不能适应，从而处于被动状态。三、教师怎样教育学生适应新的学习环境1、教育学生充分认识尽快适应新的学习环境的重要性；2、教育学生树立新的学习目标，培养学生正确的学习动机和学习兴趣，尽快适应新的学习要求；3、教育学生要合理安排时间，正确处理好学习与休息，锻炼与娱乐的关系，以及各学科的时间的合理分配；4、教育学生协调好各方面的关系，处理好与老师，与同学，与家长的关系，使学生能够有良好的状态，全身心的投入学习中；5、教育学生面对新的学习内容，针对不同的学习要求，应当努力探索适合自己的科学的学习方法，才能变被动为主动，也才能提高自己的学习效率。6、教育学生自觉培养自我成长的能力，思想上自我学习的能力，学习上自我学习的能力，生活上自我管理的能力。7、教育学生自觉接受各科教师的指导，尽力达到老师的要求。相信通过老师和学生的共同努力，学生能尽快适应新的学习环境，提高自己的学习成绩，使自觉健康成长；教师的工作也能得心应手，轻松自如。培养学生良好行为习惯教案 -播种习惯收获性格教学目标：1、帮助学生辨别习惯的好坏，养成良好的学习习惯，及认识习惯的重要2、初步认识习惯与性格的关系，纠正一些不良学习习惯，并将习惯内化成性格的一部分。教学过程： 一、感受不良习惯带来的教训。师：今天我带来了一份由著名专家研制的“知识渊博型小学生”测试题，你们愿不愿意参加测试？生：愿意师：同学们，这次测试的是什么？师：行为形成习惯，习惯养成性格，性格决定命运！二、展示身边不良习惯的现象小品1（不良学习习惯）：三个学生，一个老师 师小结：不良学习习惯并不是一朝一夕形成的，而是积行成习，积习成性。 小品中的王小明就像刚才同学们的表现一样，有一些不良学习习惯，这些会形成哪些不良的性格呢？ 三、认识习惯的重要性师：不良学习习惯害人不浅。请同学们看下面的资料，从资料当中你可以看出什么来？据专家调查，学习困难学生中有47%平时作业马虎、字迹潦草；有20%的人从不预习功课；有21%的人从不复习功课；有53%的人上课不能认真听教师讲课。学生发言：略师：你有什么不良学习习惯，这对你有什么影响？生讨论，师板书学生主要不良习惯（拖拉不及时完成作业；从没有预复习；师总结：它既是对待学习的一种态度，又是一种不良行为方式，也反映了有些同学们对学习毫无责任心和怠惰、懒散的生活作风。如果你是故事中的主人公的话，那我们现在知道了不良习惯的带来的后果，你现在会怎么做呢？生：改掉不良学习习惯。师：对，改掉这些不良习惯。请看小明他是怎么改正的。四、认识改掉不良习惯的长期性及要有坚强的意志，制订纠正不良习惯计划卡小品2（悔改不良学习习惯）老师家访：“王小明，这孩子人是比较聪明的，挺机灵的。就是学习习惯不好了点，把预习复习作业不当回事，这次考试也就考得不好了。”爸爸：“这家伙”要打孩子。王小明躲，妈妈老师劝诫。王小明信誓旦旦地向家长、老师保证改掉不良习惯。三四天坚持下来。王小明说：这几天老师表扬我说进步很大，看来改掉坏习惯，真的对帮助学习有很大的作用。最后听同学们说数码宝贝第3部也开始播放了。放下书包，打开电视，“啊呀，不才，读书的作业还没有完成呢。”说完，他又关掉电视，拿起书本，：“漏看了电视，多可惜了啊！明天同学们一定又会学校里大谈数码宝贝了。”用书敲头边转圈子，“嘿，有办法了，一边看书，一边看电视，两全其美。哈哈，解决了，我真聪明！我是天才！”！”师：这样子改正不良学习习惯，行吗？生答略； 师（要深究将学生入自身的生活经历中去体验）：你有没有这样的经历，要怎么样才能改正呢？师：对！要坚持！一个作业从不拖拉的同学，一定是一个意志坚强的人！与不良习惯作长期的抗争，在习惯成自然的时候，耐心、专心致致，坚强的毅力也渐渐形成，并渐渐内化成性格的一部分。（指导制订纠正不良习惯计划卡）怎样有效的纠正不良学习习惯，老师这里有一份矫正不良学习习惯计划卡，矫正治疗以一个星期为疗程。在监督意见中，由监督人在每天结束后给你填写，满意，一般和不满意三种。只有当一周七次全部为满意时，才算矫正成功。否则必须重新开始为期一周的矫正。 五、课堂总结 师“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格，大家行动起来，从我做起，一定会取得很大进步。教学理念： 深入贯彻落实中小学生守则、小学生日常行为规范等有关政策法规，以培养学生良好的学习习惯和行为习惯出发，以教育为先导，以制度为保证。以检查督促为抓手，以行为训练为基础，以习惯的内化与养成为目标，以有利于学生的健康成长为目的，从基础小事抓起。注重点滴积累，切实培养学生良好的习惯。 教学目标： 1、培养学生良好的行为习惯和学习习惯。 2、使学生了解学习习惯和行为习惯必须达到的基本要求。 3、使学生在实际操作的过程中不仅自己自觉做到，还能督促旁人做到，逐渐形成习惯。 教学重难点： 训练学生良好的学习习惯和行为习惯。 教学用具： 1、图片。 2、幻灯片（文字材料：小故事） 3、礼貌星、学习星、劳动星、纪律星、发言星、作业星、环保星头饰。 课时安排： 一课时。 教学过程： 一、导入新课 同学们，我们现在是五年级小学生了，在今天的学习中我们将要学习很多新的知识。这些知识需要通过学习习惯和行为习惯来获得。因此，我们从小养成正确的学习习惯和行为习惯非常重要。 二、看图说话 了解正确的学习习惯（自主读书、认真书写） 1、出示图片，教师引导学生看图，说说图上的同学在干什么？引导学生按“从左边的同学在，右边的同学在”的句式说。 2、教师讲解正确的学习习惯。 3、出示人直立的脊柱图。 （1）引导学生看人的脊柱，让小朋友在自已的背上摸一摸，感觉一下健康的脊柱应该像柱子一样直。 （2）出示弯曲的铁丝，告械小朋友，如果读书写字姿势不正确，脊柱就容易弯曲，就可能成为驼背，像铁丝一样，多难看啊！ 4、出示图片，让同学们说说图中有几位小朋友，穿白大褂的是谁？正在干什么？ （1）启发同学们有条理地说。 （2）小结：保护视力，要定期检查视力。 5、出示幻灯片：（文字材料：“一个小女孩的感恩故事”） 提问：（1）这个故事讲的是一件什么事情？ （2）你从中受到了什么启发。（你今后应如何做） 教师小结： 通过上面的故事，我们知道生活中有太多值得我们去感激的人和事，是他们让我们拥有了现在的一切，我们应该明白，生命的整体是相互依存的，无论是父母的养育，师长的教诲，朋友的帮助，还是大自然的慷慨赐予，人从有了自己的生命起，便沉浸在恩惠的海洋里，看到了这一点的人，就会懂得感恩，就会觉得自己能生活在这个世界上是多么美好和幸福。因为我们无时无刻不在接受恩惠。 俗话说：“滴水之恩，当涌泉相报”，就是说别人对我们的帮助和好处，我们一定要谨记在心。懂得感激。世界上没有谁对你的帮助是理所当然的，在生活中，如果我们每个人都不忘感恩，人与人之间的关系就会变得更