(部编)人教语文2011课标版一年级下册荷叶圆圆 (35).docx

荷叶圆圆教学设计 巴彦农场小学：杨丽一、教材分析：荷叶圆圆是一篇轻快活泼的散文诗，它运用比喻的手法形象的写出了荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，是小青蛙的歌台，是小鱼儿的凉伞。课文语言清新淡雅，充满童真童趣，利于启迪学生智慧，丰富内心体验，激发想象。课文共五个自然段，其中二至五自然段是重点部分，教师要注意对学生进行朗读指导和语言文字训练。课后练习是“朗读课文背诵课文”，体现了对语言的积累和感悟的重视。 二、教学目标1、感知课文内容，指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，感受语言的优美。2、结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语，在阅读中有自己独特的感受。提高学生的语言表达能力，培养学生的创造思维。3、理解课文内容，让学生受到美的熏陶，激发学生热爱生活的美好情感。三、重点难点重点：识字，写字。难点：有感情的朗读课文。教学准备：多媒体课件。课时安排：2课时（第二课时）四、教学流程：（一）情境导入，揭示课题。1、复习古诗小池。让小朋友们齐背古诗，并说说自己从古诗中知道了什么？2、演示课件。播放课件：荷叶美景的画面，学生欣赏后说一说见到的荷叶是什么样的？学生观察得出课题：荷叶圆圆3、教师板书课题，学生齐读。 （二）初读课文，认识生字。1、学生借助拼音用自己喜欢的方式读文，注意读准字音。（可以小声读、大声读、同桌互读） 2、识字游戏：奖红花（教师是学习活动的组织者，应重视学生主动积极的参与过程，充分调动学生想学的愿望，从而让语文教学成为平等对话的过程） （三）朗读课文，感知课文内容1、数一数，课文共几个自然段？2、再将课文完整自由地读一遍，读后将自己喜欢的段落多读一读。注意把字音读准，课文读通顺。3、自由选择自己喜欢的段落个别读。4、学生评议。（评出读得好的和读得有进步的同学。）5、齐读课文。（ 四 ）细读课文，感悟体会。1、播放课件：小水珠躺在荷叶上，滚来滚去；小蜻蜓展开翅膀立在荷叶上；小青蛙蹲在荷叶上放声歌唱；小鱼儿在荷叶下游来游去，学生自由说出小水珠、小青蛙、小蜻蜓、小鱼儿这四个小伙伴。教师引导：他们在这一池荷叶中会说些什么，做些什么？（课件出示课文第25自然段内容。）2、自由探究、合作学习课文第25自然段。（1）自由读25自然段，看看你知道了什么？（2）学生读后自由汇报知道的内容。（3）指导朗读： 选择角色 找到扮演的小伙伴的这段话，自由朗读 随生选择研读例：研读小水珠：（1）小朋友，你现在变了，就是小水珠了，你躺在摇篮里，心 情高兴吗？为什么这样高兴？（2）试读（高兴）（3）表演读研读小青蛙：（1）小青蛙，你能自己来读好吗？（2）我们全班变成小青蛙了，你在歌台干什么？唱得好听吗?（3）大声来读一读。（让学生在情境中，在通过角色读体验到读的快乐，享受到一种创造的愉悦，同时在体验读中进一步理解课文。）（五）学习生字词：我、美 1、课件出示生字：我、美 2、学生互相讨论生字，认读生字。 3、指名学生认读生字。 4、教师带读生字。 5、师生共同跟着课件书写生字二遍。 我：第二笔横要写长一些。 美：中间部分是三个横。 6、学生自愿上台板写生字，师生共同纠正。 （六）学生书写生字，教