小学数学2011版本小学四年级小数加减计算.docx

沙湾镇西村育才小学数学科导、研、练、测、评教学模式人教版四年级数学下册小数加减法教学设计沙湾镇西村育才小学 韩志坚教学内容：人教版小学数学四年级下册第六单元71-72页。学情分析：小数的加法和减法是在学生学习了整数加减法、小数的意义和性质的基础上进行教学的。小数加减法在意义上、计算方法上和整数加减法是一样的，只不过是数的范围扩大了。教学目标：1、让学生自主探索小数加减法的计算方法，解决相关的实际问题。2、理解小数加减法的算理，并能正确计算小数加减法。3、使学生体会小数加、减运算在生活、学习中的广泛应用，提高小数加、减计算能力的自觉性。教学重点：探究并掌握小数加、减法的计算方法。教学难点：理解小数加、减法的算理。教具准备：多媒体课件、研学案。教学过程:一、情境导入。1、课件出示：韩老师有一次逛文具店买了两本书，其中数学家的故事6.45元，童话选4.29元。提问：你能根据上面的数据提出一个数学问题吗？2、学生根据自己对数据的理解提出数学问题，在研学案上写出自己所提问题（加或减）。3、你能列出算式吗？1.839.57或9.571.834、你会计算出结果吗？（引出本节课内容，板书课题：小数的加法和减法）（设计意图：学生根据提供的信息，按照自己的意愿提出问题，这是一个处理信息的过程；在解决问题的过程中，激活学生已有的数学经验和生活经验，用旧知引新知，为他们的学习指明方向，激发起学生探究知识的欲望。）二、自主研学。1、根据自己提出的问题尝试独立解题，在研学案上完成，指出可尝试用不同方法解题。2、小组合作，说说自己的计算方法。3、小组学生代表上台展示，介绍自己的计算方法，全班质疑补充。（鼓励不同计算方法的展示）4、在各种方法中引出竖式计算：（先展示加法，再展示减法。尽量让学生多说、多补充）（设计意图：借助学生已有的整数加减法的计算经验，以及在具体情境下对小数的理解，给予学生自主探索的空间和时间，鼓励他们用不同的方法计算，大胆尝试探究，让不同层次的学生都能得到不同的发展。）5、初步小结竖式计算小数加减法的方法：竖式计算小数加减法时，要小数点对齐，即相同数位对齐。从低位算起（板书关键：小数点对齐、相同数位对齐）（设计意图： 通过自己提问题，自己解决问题，小组合作、展示，集体分析等学习方法，逐渐理解“小数点对齐就是相同数位对齐”这一本质，体会到小数点对齐的必要性，培养学生的数学思维能力，与此同时也充分发挥学生学习自主，培养学生自主学习基本素养）三、练习巩固。1、基础做起：计算下面各题。（在研学案上完成）2.980.56 12.534.67 5.641.78 15.627.46对比强调：（1）小数加减法竖式计算时要注意什么呢？（2）整数加减法和小数加减法在计算时有哪些相同的地方呢？2、判断对错： 2.34 5.66 22.69 10.543.58 3.57 1.57 9.68 5 92 8.13 0.699 1.92（1）独立分析错误地方，个别学生代表指正，集体补充。（2）有什么办法可以知道自己的题目是否做对了呢？（引出验算）（3）让学生说说验算的方法（与整数验算方法一样）（设计意图：通过基础题、综合判断题，让学生把小数加减法的计算方法进一步巩固，明确小数点对齐等关键的计算要点，提高计算准确率及计算速度）四、课堂检测。1、口算：2.50.9= 7.81.6= 11.72= 0.390.15=1.20.5= 4.72.8= 8.65.3= 0.960.33=2、竖式计算。21.284.53 10.219.743、王叔叔一天卖菜的收入如下表名称白菜土豆萝卜收入/元30.4520.6419.75请你提一个数学问题，并解答。（设计意图：对本节课学习内容的检查反馈，了解学生学习效果，并为下阶段学习提供参考信息）五、全课小结。今天同学们表现得非常棒！我们一起研究了小数的加减法，请问你有什么收获？你这节课学得开心吗？六、拓展延伸。接刚才的问题，刚才买书的时候，如果韩老师给了售货员20元，你能算出找回多少元吗？（设计意图：加强知识的延续性，为下一阶段不同位数小数加减法的学习做准备）板书设计： 小数加减法 相同数位对齐（小数点对齐） 从最低位算起，满十进一，退一作十6.4