流体压强与流速的关系 (14).doc

第四节 流体压强与流速的关系（教学设计）信阳市浉河中学 徐雯丽一、实验在教材中的地位和作用 本节内容是教材中压强部分的升华，与实际生活和生产联系密切。本节课的特点是探究活动多，生动有趣，所得规律应用性强。因此在教学中要注意引导学生对实验现象的观察、分析、思考，做好探究实验并能应用探究得到的结论正确解释现象，真正体现“从生活走向物理，从物理走向社会”的科学理念。2、 实验目的 通过利用生活中的物品，设计流体压强与流速的关系实验，加深对知识的理解与应用，培养学生动手动脑学习物理的习惯，激发学生的学习兴趣。3、 实验原理 在气体和液体中，流速越大的位置，压强越小，流速越小的位置，压强越大。四、实验设计原则一是取材方便；二是设计简单；三是制作容易；四是具有启发性。5、 实验器材演示用器材：饮料瓶、玻璃管、橡皮塞、打气筒、乒乓球、吹风机、台历纸、筷子、肥皂、注射器、烧杯、水、吸管、鞋盒、塑料软管、塑料泡沫学生分组用器材：蜡烛、纸、硬币、乒乓球、筷子、饮料瓶、烧杯、水、吸管6、 教学效果 本节课的实验取材方便，设计简单，制作方法容易，操作简单，现象突出，效果明显，知识解释通俗易懂，具有“可见性”。真正体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的科学理念，让学生学习物理更轻松、更愉悦。同时也能提高物理课堂教学的效果，从而进一步优化了物理课堂教学。七、教学过程（一）探究气体压强与流速的关系1、本节课采用演示实验“不落的乒乓球”来引入。【实验目的】通过生动有趣的现象来引入气体流体压强和流速的关系。【器材】打气筒、乒乓球、饮料瓶、橡胶管。【具体做法】（1）将橡皮塞打两个孔，插入两个玻璃管。分别在两个玻璃管的一端连接一根橡胶管，将其中一根连接后的橡胶管放入饮料瓶中，另一根橡胶管连接打气筒。（2）在饮料瓶中加水到接近瓶口的位置，缓慢向瓶内打气，会看到有水柱喷出。将乒乓球靠近噴起的水柱，发现乒乓球没有落下，而是被吸入水流并浮在水柱上。【实验原理】乒乓球靠近水流的一侧气流速度大、压强小，而外侧的气体流速小、压强大，产生一个朝向水流方向的压强差，因而有压力差，将乒乓球压入水流。2、 学生分组实验：（1） 对着两张纸的中间用力吹气，观察现象。（2） 对着用筷子支起的两个乒乓球中间用力吹气，观察现象。（3） 对着两个点燃的烛焰中间用力吹气，观察现象。3、 学以致用：飞机的升力【器材】吹风机、台历纸、筷子、肥皂【具体做法】（1） 将一张台历纸折成机翼形状，用胶带将尾部粘住。将两根筷子的一端插入机翼，另一端插入一块肥皂固定住。（2） 将该装置放在电子秤上，用吹风机对着机翼吹，观察吹之前和之后电子秤的示数有无变化，怎样变化。【实验原理】机翼上方气体流速大、压强小，而下方的气体流速小、压强大，产生一个朝上的压强差，因而有压力差，这就是升力产生的原因。（二）探究液体压强与流速的关系1、演示实验“自制喷泉”。【器材】注射器、水。【具体做法】（1） 在注射器横截面积大的地方和小的地方各扎一个小孔。（2）将注射器内盛满水，缓慢推动活塞，观察两个小孔水柱的高度。【实验原理】当每秒流经管子不同截面的液体体积相等时，横截面积大的位置流速小，压强大；横截面积小的位置流速大，压强小，水柱喷射的高度低。2、学生实验：用矿泉水瓶对着两个瓶盖中间的水面喷水，观察发生的现象。（三）拓展应用，解释现象1、自制喷雾器【器材】两个吸管A和B，烧杯和水【具体做法】（1）在烧杯内倒入适量的水，将吸管A竖直插入水中，上端口高出烧杯。（2）吸管B的一端紧贴着吸管A的上端口。（3）对着B吸管另一端用力吹气，会发现A管内的水位上升并喷出。【实验原理】吸管B上端的气体流速大，压强小，大气压将水压入管B并喷出。2、 草原犬鼠的“空调”洞穴【器材】鞋盒、塑料软管、台历纸、塑料泡沫【具体做法】（1） 在鞋盒的一侧挖两个孔，在其中一个孔的上方粘贴一张拱起的台历纸，同时在台历纸相应的位置挖一个孔。（2） 把塑料软管放在鞋盒内，将管子的两端固定在两个孔处，同时将一些塑料泡沫放入软管中。（3） 对着较平的洞口沿水平方向吹气，观察现象。【实验原理】较平的洞口上方空气流速小，压强大，而突起的洞口上方空气流速大，压强小，因而在洞内产生一股流动的空气。（四）动手做一做：自制空气迫击炮【器材】塑料皮、吹风机、乒乓球【具体做法】（1） 用一张塑料皮卷成一个直径比乒乓球略大的筒。（2） 用吹风机对着筒口的上方吹，观察筒口下方乒乓球的运动情况。【实验原理】筒口上方空气流速大、压强小，而筒口下方空气流速小、压强大，因而产生一个向