鄂教版一上《请星星》说课稿.doc

让孩子快乐、自主地学习请星星说课稿汉南区武汉碧桂园学校 汪方方尊敬的各位评委、老师们：上午好！此时此刻，我的心里百感交集：首先是感激，感谢区教育局给了我这样一个展示自我、交流学习的机会和平台；二是忐忑，担心自己辜负了各位领导的肯定与信任；三是期待，期待自己能够在课程改革的道路上，在“凤凰情杯”教学比武的活动中不断进步，不断充实和提高自己。下面我将从以下七个方面对我今天执教的请星星这课进行说课。一、说教材（一）教材的地位和作用请星星是鄂教版小学语文教材一年级上册中的第五篇阅读课文。这是一首儿歌，共有三节。儿歌描绘了小女孩幻想中坐着月亮船与星星嬉戏的神奇图景。形象而奇妙的比喻，容易引发孩子的学习兴趣，能够激发孩子无限的想象。（二）教学目标根据新课程标准对小学一年级语文教学的要求、教材特点及单元训练要点，我确定了本课的教学目标：知识与能力：1学会月、只、来、里4个字，会认请、星、边、眼、睛、到、家7个字。2正确流利地朗读课文，背诵课文。过程与方法：1生字：借助拼音自读、同座互读互听、开火车读。2句段篇：挖掘重点词感悟读、结合情境理解读。情感态度与价值观：使学生感受晴朗夜空的美丽，激发学生热爱自然的情感。（三）教学重难点大家都知道，阅读教学是教师、学生和文本之间对话的过程，其实质是情感与认知互动的过程。为此，结合请星星一文的特点，我把教学重点确定为学会4个生字，会认7个字，朗读、背诵课文。教学难点确定为感受晴朗夜空的美丽，激发学生热爱自然的情感。二、说学生低年级学生大都活泼、好动，喜欢直观、形象、生动的画面。为贴近孩子们的生活实际，激发孩子的学习兴趣，依据新课标的精神，我和孩子们一起探究、体验、创造、交流，激励孩子们全面参与主动学习，培养他们的创新能力和实践能力。三、说教法根据儿歌的特点及本课的语言特色，教学中，将儿歌的三个小节进行不同的强弱处理让孩子们“看一看、说一说、玩一玩”中“读一读”，以读代讲，以读促学，在读中悟情明理。引导孩子们自由阅读，自由表达，打好自主学习语文的基础。四、说学法陶行知曾经说过：“教的法子要根据学的法子。”因为学生才是课堂真正的主体。所以，真正的好老师不只是确定正确的教学方法，学法的选择一样重视。教无定法，学无成法。适合自己的才是最好的，学法也一样。为了突出学生在学习发展中的主体地位，为了让学生真真正正学语文，通过学会达到会学。在本课学习中，学生将在老师的主导下以“朗读感悟、角色体验、自主发现、师生合作学习”等多种方法来完成自己的学习任务。把学习的主动权交给学生，重视了学习方法的指导，学习习惯的培养和学习能力的提高，促进学生发展。五、说教学程序新课程理念认为：教学的三要素“教师、学生、文本”要靠情感这条纽带相联系，缺少情感体验的语文课将是一潭死水。因此，在教学过程中，我始终以情感为主线，努力让学生感受快乐，体验学习的乐趣，所以，我设计了如下教学程序：（一）播放歌曲，带入情境，引言揭题音乐具有强大的感染力。课前播放歌曲小星星，让学生边听边高兴地自由起舞，学生的情绪随之被调动。播放歌曲后，随即问到：“刚才，咱们听的那首歌里一闪一闪亮晶晶的是什么呀？”“要是能把小星星请来跟我们一起玩，那该多好呀！”把学生带入到刚才的情境中导入课题。(二)初读课文，整体把握，检查字音这一环节主要是课文初读，识记生字。字认、写分开后，认的多，写的少，如何让学生轻松地识记生字呢？我尝试采用多种形式，让学生和生字多次见面，并教给一定的识字方法。首先让学生在自由读课文时，圈出不认识的生字，让学生请教拼音、请教同学、请教老师等熟读生字。然后去掉拼音读，小老师带读，等等方式，帮助学生扫清字词障碍后再放进课文中读，利用和老师比赛读的方法激发孩子的阅读兴趣。（三）创设情境，品读课文，积累语言这一环节是本课的重点内容。在阅读教学中，特别是一年级起步阶段的阅读教学中，如何让学生在读正确、读流利的基础上读出自己的感情，这是我们进行阅读教学的关键所在。也是我们每个低段老师应思考的问题。在朗读指导过程中，我始终注重采用不同的方式，激发和加深学生的阅读体验，帮助学生读出形、读出情、读出味。指导朗读第一小节时，我在联系学生生活经验的基础上，用多媒体课件演示直接刺激学生的感官，并且创设了和小女孩文文一起划着月亮船到天上请星星的情境，让学生充分感受遨游星空的奇妙景象。指导读第二小节时，我通过让学生用自己的语言请星星，让学生充分感受“请星星”的无限乐趣。指导读第三小节时，通过玩捉迷藏的游戏，让学生充分感受和小星星一起嬉戏玩耍的高兴的心情。当学生有了一定的阅读体验时，朗读就成了学生将积聚的情感自然释放、自由绽放的过程，也就无须轻重缓急、附带某种感情等等任何朗读技巧的刻意指导。（四）分析字形，指导书写，培养习惯在写字教学的起步阶段，我一边指导一边示范，要求对每一个字、每一个基本笔画、笔顺规则指导到位；我每节课都要学生动笔写字，要求学生尽量写好每一个字；并注意培养正确的写字姿势和良好的书写习惯。这一环节，我先让学生观察田字格中的范字，了解字的间架结构，再观察字的笔画并按笔顺书空，最后再按笔顺描红。时间允许的情况下将写得好的生字再进行投影展示。（五）教师小结，布置作业，做好铺垫我针对本节课的学习做了一个小结。布置了作业为下节课的学习做了一个铺垫。六、说板书设计板书浓缩了课文内容的精华，我设计的板书针对低年级孩子的特点，图文结合，一目了然，能帮助学生抓住重点词语理解课文。七、说教学反思设计教学时，我努力做到，让学生课前有所期待，课堂有所满足，课后有所回味。本节课，我和孩子们一起在玩中学，学中玩。教学中，我努力让学生感受快乐，体验学习的乐趣。为此，课前，我请同学唱了小星星这首歌，学生情绪随之被调动。在学习课文第一小节时，我让学生看夜空图的课件，学生的注意力集中了，为后面的学习打下基础。“请星星”环节，跳跃的小星星给予了学生肯定，同时激起了学生兴趣。第三小节时孩子们和星星一起玩找朋友的游戏等等。这些环节的设计，让他们在快乐中学会了知识。在我一步步地引导下，学生朗读的很有感情，整节课学生的学习兴趣很浓厚，虽然是一年级的孩子，但整节课40分钟都能跟着我的思路走，课堂气氛活跃而不乱。总之，让学生快乐学习，自主学习，并且学有所获，是我们低年级语文教学的宗旨。“教学是一门遗