小学数学人教2011课标版三年级三位数加三位数 (4).docx

三位数的加法教学设计教材来源：小学三年级数学教科书/人民教育出版社内容来源：小学三年级数学（上册）第四单元主 题：三位数的加法课 时：共2课时，第1课时授课对象：三年级学生设 计 者：徐小红/中牟县商都路小学目标确定的依据1.课程标准内容目标中的相关要求使学生基本掌握整数加法的计算法则，能熟练的进行计算，并能通过迁移解决更多位数的加法计算，为进一步学习小数加法打下基础。2.教材分析本单元结合解决实际问题教学计算，将应用问题与计算有机的结合。让学生经历计算法则的获得过程，渗透数学思想，由于学生的认识水平有限，为避免机械记忆，教材没有出现计算法则的结语，而是通过学生讨论提供探索法则的线索，为学生尽力法则的形成过程提供空间。突出了根据实际需要灵活选择解决问题的策略。3.学情分析对于三年级的学生来说学生在本册第二单元已经接触了竖式计算，学生能够利用已学的知识列出竖式，掌握三位数加减三位数基本的计算方法，能够结合具体的情景进行估算，本单元的学习困难是理解“哪一位上满十就向前一位进一”因此教学中激发学生的学习兴趣后，应该充分留给学空间，让学生有独立思考和小组讨论的机会。学习目标1通过复习两位数加两位数的计算方法，掌握三位数加三位数的计算方法。2学生通过独立思考和小组讨论等活动，理解三位数加三位数的不进位、进位算理，掌握万以内数加法的计算方法并能熟练选择自己喜欢的方法进行计算。3结合具体的情景进行估算进一步领会加法估算的基本方法，增强估算的意识。4.学生在探究和交流的过程中，培养独立思考的能力以及与别人合作学习的能力。评价任务任务1：学生通过知识的迁移，能够掌握三位数加三位数的计算方法。任务2：能理解三位数加三位数的不进位、进位加法的算理，能够熟练的进行计算。任务3：能够掌握加法估算的方法，熟练的进行估算。任务4：通过教学，使学生体验数学与生活的密切联系，同时渗透学生的合作意识，培养独立思考的能力。教学过程教学环节学生的学教师的教评价要点动态修改环节一创新情境提出问题学生说出自己喜欢的小动物。1.师：动物是人类的好朋友，大家能说出几种？2、除了大家说出的这些动物之外，学生会举例、会说什么时候用秒。环节二探究新知学生根据表格，清楚完整的说出自己从中得到的信息。1.PPT出示中国湿地部分动物种类表格。类群钟数鸟类271爬行类122哺乳类31仔细观察表格，看看你能从中了解什么。学生能清楚的表达出自己得到的信息。学生清楚的说出自己提的数学问题并解决问题。1、师：根据你得到的数学信息，你能提出怎样的数学问题？刚才大家提的问题有些可以用以前我们学过的知识来解决，但是有些我们还不能解决，今天我们主要来研究一下下面两个问题。2、课件出示问题：（1）鸟类和爬行类动物一共有多少种？ 271+122=（2）鸟类和哺乳类动物一共有多少种？ 271+31=学生能清楚完整的说出自己提的问题并解决问题。学生选择自己喜欢的算式，独立思考计算后，小组探究算法。选出代表汇报小组算法。师：看上面的两个算式，你喜欢哪一个，就以小组为单位合作探究算法。学生汇报算法。学生能根据以前所学进行基本的计算。可以清楚的汇报算法。学生在自己竖式计算的基础上学习三位数加法的算理和规范的列竖式计算，总结列竖式计算加法时的注意事项。当学生说出几种算法后，老师重点讲万以内数的竖式计算方法和注意事项。2 7 1 2 7 1 + 1 2 2 + 3 1 3 9 3 3 0 2竖式计算三位数加法的注意事项：相同数位要对齐，从个位加起，计算时不要忘记加上进位。学生能理解三位数加法的算理，并能总结出竖式计算时的注意事项。环节三巩固练习学生独立的完成练习。1、你能用喜欢的方法计算下面各题吗？919+80 93+802356