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文档简介

课题比大小教时5 (一)5执笔人学习 目标1、结合小数的意义，探索比较小数大小的方法，积累数学活动经验。2、会比较小数的大小，并能在数线上表示它们的位置。3、在解决问题过程中感受数学与生活的联系。重点难点探索并概括小数大小比较的一般方法。过程与方法调整与反思教师活动学生活动一、激情创境。1、比较下面两数的大小。45807 67542、说一说你是如何比较两个整数大小的？4、在刚才的两个整数上分别点上两个小数点45.807 67.54 现在你觉得哪个小数会比较大？二、合作探究。出示多媒体情境图：1、认真观察表格，实际是让我们比什么？2、根据已学的知识，和你对小数的了解来试着比一比这两个数。3、用自己的话说一说你是如何比较两个小数大小的。生生合议，讨论交流。1、小组讨论：他们三个谁跳的最远？2、在小组内说一说书上的两种方法复习回顾两个整数比较大小的方法。学生归纳并总结。学生猜一猜，并说一说自己的看法。1、表格中是让比较王红和李娜的跳高成绩，也就是比较两个小数的大小。即比较0.69米和0.8米的大小。2、学生运用已学知识进行比较生1：0.69米=6分米9厘米0.8米=8分米8分米6分米9厘米生2：利用小数的直观图来涂一涂，并比较大小。3、指名汇报。1、各组同学在组内分别用自己喜欢的方法比较2.97、3.13和3.08的大小。分别是怎么比较的。3、说一说怎样比较小数的大小？4、总结：先比较整数部分，当整数部分相同时，在比较小数点的数位，一位一位的比较。三、实践体验：基本练习1、比大小。0.3890.9 6.076.75.455.63 4.034.0097.2177.22 7.1971.92、0.7在里填数字，使它分别符合下列要求：（1）使这个数最大，这个数是（ ）。（2）使这个数最接近31，这个数是（ ）。拓展练习按从小到大的顺序排列下面的数。 （1）0.720， 0.702， 0.712 （2）8.09, 8.91， 9.082、学生自由说一说。指名汇报。3、学生在小组内交流并汇报。4、学生用自己的话来说一说如何比较两个小数的大小。学生独立完成，再与同桌交流比较的方法独立思考指名汇报学生独立完成。学生自由发言。板书设计： 比 大 小0
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