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文档简介

13、荷叶圆圆（第二课时）教案设计学习目标：1.巩固本课的生字和词语。能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.深入理解课文内容，使学生初步感受夏天和大自然的美好，树立保护大自然的意识。学习重点：能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。准备：制作字词卡片、多媒体课件。（教师）教学过程：一、复习导入。1.引导开火车认读生字。学生开火车认读生字。2.组织分自然段读课文。学生分自然段朗读课文。3回顾已学课文内容，小水珠把荷叶当着了什么？小水珠把荷叶当作摇篮。（板书）二、学习课文。1.指导学习第3自然段。（1）指导学生用多种形式朗读第3自然段。学生个人读，齐读，表演读第3自然段（2）再读思考：小蜻蜓把荷叶当成了什么？学生带着问题再读课文，回答问题。（小蜻蜓把荷叶当作了停机坪）（板书）（3）想象一下：小蜻蜓会对荷叶说什么？例：小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀，对荷叶说：“荷叶妈妈，谢谢您让我在您这里休息！”（答案不唯一）2.指导学习第4自然段。（1）指导学生多种形式朗读。自由读，听教师范读，学生齐读。（2）引导学生朗读思考：小青蛙把荷叶当成了什么？并回答问题学生再读课文第4自然段，并回答问题。（小青蛙把荷叶当作了歌台）（板书）（3）引导学生想象小青蛙和荷叶的对话。例：小青蛙对荷叶说：“荷叶妈妈，我天天给您唱歌好吗？”荷叶笑着说：“好啊，孩子，你的歌声很优美，欢迎你每天到这里做客。”（答案不唯一）3.指导学习第5自然段。（1）指导学生多种形式读一读最后一段。在小组内自由朗读第5自然段。（2）引导学生读并思考：小鱼儿把荷叶当成了什么，它的心情怎样？回答问题小鱼儿把荷叶当着了凉伞。（板书）从“笑嘻嘻”感受到它们的心情很开心。（3）师范读，并指导朗读出小鱼儿的心情。学生听范读，然后自读，老师指导，纠正。三、拓展，总结。1.指导学生进行说话练习：圆圆的荷叶绿得可爱，它给小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿带来了欢乐。想想荷叶还会给谁带来快乐呢？学生自由发挥想象说一说：荷叶是（ ）的（ ）。它（ ）在荷叶上（ ）（要求把话说通顺，说完整，表达准确的意思。）2.
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