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文档简介
13、荷叶圆圆(第二课时)教案设计学习目标:1.巩固本课的生字和词语。能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。2.深入理解课文内容,使学生初步感受夏天和大自然的美好,树立保护大自然的意识。学习重点:能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。准备:制作字词卡片、多媒体课件。(教师)教学过程:一、复习导入。1.引导开火车认读生字。学生开火车认读生字。2.组织分自然段读课文。学生分自然段朗读课文。3回顾已学课文内容,小水珠把荷叶当着了什么?小水珠把荷叶当作摇篮。(板书)二、学习课文。1.指导学习第3自然段。(1)指导学生用多种形式朗读第3自然段。学生个人读,齐读,表演读第3自然段(2)再读思考:小蜻蜓把荷叶当成了什么?学生带着问题再读课文,回答问题。(小蜻蜓把荷叶当作了停机坪)(板书)(3)想象一下:小蜻蜓会对荷叶说什么?例:小蜻蜓立在荷叶上,展开透明的翅膀,对荷叶说:“荷叶妈妈,谢谢您让我在您这里休息!”(答案不唯一)2.指导学习第4自然段。(1)指导学生多种形式朗读。自由读,听教师范读,学生齐读。(2)引导学生朗读思考:小青蛙把荷叶当成了什么?并回答问题学生再读课文第4自然段,并回答问题。(小青蛙把荷叶当作了歌台)(板书)(3)引导学生想象小青蛙和荷叶的对话。例:小青蛙对荷叶说:“荷叶妈妈,我天天给您唱歌好吗?”荷叶笑着说:“好啊,孩子,你的歌声很优美,欢迎你每天到这里做客。”(答案不唯一)3.指导学习第5自然段。(1)指导学生多种形式读一读最后一段。在小组内自由朗读第5自然段。(2)引导学生读并思考:小鱼儿把荷叶当成了什么,它的心情怎样?回答问题小鱼儿把荷叶当着了凉伞。(板书)从“笑嘻嘻”感受到它们的心情很开心。(3)师范读,并指导朗读出小鱼儿的心情。学生听范读,然后自读,老师指导,纠正。三、拓展,总结。1.指导学生进行说话练习:圆圆的荷叶绿得可爱,它给小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿带来了欢乐。想想荷叶还会给谁带来快乐呢?学生自由发挥想象说一说:荷叶是( )的( )。它( )在荷叶上( )(要求把话说通顺,说完整,表达准确的意思。)2.
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