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文档简介

长方形和正方形的周长教案 赣州经开区黄金实验小学 李小媛教学内容:义务教育课程标准实验教科书三年级上册，第页例例3.教学目标: 1.通过教学，使学生理解长方形、正方形周长的计算方法，掌握计算公式，培养学生抽象概括的能力。 2.使学生熟练掌握长方形、正方形的周长的计算方法，并能运用所学知识解决生活中的实际问题。 3.通过合作学习，培养学生积极参与数学学习活动，对数学有好奇心和求知欲。教学重点、难点: 1.探索并掌握长方形和正方形周长的计算方法。 2.正确计算长方形和正方形的周长。教学过程：一、谈话导入1.师:同学们，前段时间我们举行了一次大型活动，记得是什么吗？师：今天森林里也举行了运动会，它们分成了两队进行比赛。这是它们的比赛场地。是什么形状？（长方形和正方形）师: 老师有点好奇，熊大和光头强跑的路程分别是哪里？谁来指一指。师:这一圈就是图形的什么？（周长）师:你觉得谁跑的路程更长?师:你们光靠猜测行吗？还需要通过什么？（计算）2. 揭题：我们今天来学习计算“长方形和正方形的周长”。二、新授（一）求长方形的周长1. 师：这是一个长方形，同学们先回忆一下，长方形有什么特点？（有两条长两条宽，且对边相等）师：所以我们只需要测量哪两条边？师： 你真机灵！老师已经测量出长方形的长是6米，宽4米。所以这条长和宽各是多少？你能计算它的周长吗？2.学生自主计算并板演。师：请你说说你的列式表示什么？板书：长+宽+长+宽 长X 2+宽X 2 讲解：有两条长和两条宽，把这条长和这条宽看做一组，那么另一条长和宽也是一组。这样就把长和宽分为了两组。板书：（长+宽）X 2师：你喜欢哪种方法？其实生活中我们应用第三种方法更简便。3. 练习： 师： 同学们，你们已经有很多方法计算长方形的周长了吗？裁判也要考考你了，敢接受这个挑战吗？用你喜欢的方法笔算出这两个图形的周长。 （你的速度怎么这么快？用的是什么方法） (二)正方形的周长 1.师：正方形有什么特点呢？ 师：老师已经测量出正方形边长是5米。 2. 同学们不仅要求正方形的周长，还要和你的组员总结一下正方形周长公式？师: 你是怎么做的? 你为什么用5X4表示？（因为有4条这样的边）所以正方形的周长=边长X 4（板书）3.（出示两个图形的周长）同学们，我们已经求出了它们的周长，其实两个比赛路程是一样的。 现在可以开始比赛了吧？比赛开始。把掌声送给胜利者。4. 同学们，它们比赛也已经结束了，你会计算长方形和正方形的周长了吗？ 三、巩固练习 第一关：我是神枪手。看谁瞄得最准，能够准确做出判断！第二关:砸金蛋：王伯伯有一块一面靠墙的长方形菜地，长6米，宽3米，四周围上篱笆，篱笆长多少米？如果一面靠墙，篱笆至少要多少米？ 第三关:砸金蛋：谁还想来砸金蛋？ 讲解： 这是两个完全一样的长方形。每个长方形的周长是多少？ 如果把它们拼成的一个我们学过的图形，新图形的周长还是12
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