Unit3 What would you like导学案.doc

Unit3 What would you like ? (第一课时导学案) 姓名：_学习内容：五年级上 Unit3 Main scene Part A Lets try Lets talk学习目标：1. 能正确听说朗读What would you like to eat ? I d like some noodles. 等句型。2. 能正确听说读表示食物的单词，认识相关的食物单词。3. 能听懂会说以及表演对话，并在真实的情景中运用。重、难点：1.学生能表演对话，学会询问他人的饮食爱好。 2.难点是单词的拼写和句型的使用。知识链接： 1.找出主情景对话中对话中的食物单词，和主要表达句型。2. 理解关于句型What would you like to eat ? I d like some noodles.自主学习：1. 在主情景对话中找出下列单词，读一读，联一联。 feivrit sld snwt dilis heli salad favourite delicious healthy sandwich 三明治 最喜欢的 沙拉 健康的 美味的2.流利朗读课文对话，理解对话的意思。合作探究： 1.先复习学过的食物名称。1.朗读单词和句子，纠正发音。形式是小组长领读，小组分角色读.2.学习Lets try 和 Lets talk. 看对话插图，听录音理解意思。思考西方人怎么问你要吃什么？_ 你要喝点什么？_ 根据对话内容分角色朗读，有能力的可以表演对话。 区分：I would like = _ 我想要. 任意采访一名同学要吃什么，要喝什么，并记录回答内容。_课堂测试：按要求写出下列单词的正确形式。Id like(完整形式) thin(反义词) lets(完整形式)_ tomato(复数) ( )2.Bananas my favorite. A. is B. are C. like ( )3.Im hungry. go to a restaurant. A. Let B. Lets C. Lets你想吃什么？_你最喜欢吃什么食物?_Unit3 What would you like ? (第二课时导学案) 姓名：_学习内容：五年级上 Unit3 Part A Lets learn Lets spell学习目标：1. 能正确听说朗读What would you like to eat ? I d like a sandwich,please. 等句型2. 四会单词：tea , ice cream , hamburger , sandwich, salad .3. 使学生养成用英语交流的习惯，培养语音语调和语感。重、难点：1.询问别人想吃（喝）些什么并作出相应的回答。 2. 完成Lets spell, 学习字母ow的发音。知识连接： 中国特色小吃dumplings，sweet dumplings，zongzi ，mooncake 西方食物ham and egg 火腿肠 buttered toast 奶油土司 French toast 法国土司 muffin 松饼。现在的中餐已开始注重食物的营养性、健康性和烹饪的科学性；而西餐也开始向中餐的色、香、味、意、形自主学习： 1.自主学习单词，并用单词组织会话交流。 2.小组内预习读拼读的单词，总结ow 字母组合的发音特点。 合作探究：1.跟读单词，熟悉音标和书写规则。 ti:_ _，as kri:m _ _,hmb:(r)_ _，sld_ _snwt _ _ 2.能用所学的单词自由交流。3.完成完成Lets spell, 学习ow 字母组合的发音。巩固延伸： 询问别人想吃（喝）些什么并作出相应的回答。仿写： What would you like to eat ? I d like a sandwich and a hot dog What would you like to drink? I d like some tea._课堂检测： 用所给单词的适当形式填空。新|课 | 标|第 |一| 网 1. Watermelon is (I) favorite fruit. 2. What would like _（eat ） 3. I dont like (sandwich). Theyre sweet. 4. _ (not eat ) too much .5. The hamburger _(be) nice. Its my favorite.6. The noodles are too (health).Unit3 What would you like ? (第三课时导学案) 姓名：_学习内容：五年级上Unit 3 Part B Lets try Lets talk.学习目标： 1. 能正确听说朗读Whats your favourite food ?做回答并解释理由。 2. 能正确听说读写动词词组beef noodles , fish sandwiches , tomato soup , 3. 能听懂会说或表演对话，情境使用英语，培养英语语感。重、难点： 能够用询问他人最喜欢的食物和饮品。自主学习：1.朗读，翻译本课时的重点短语beef noodles_ fish sandwiches _ tomato soup _ 2.预习熟读对话，完成下列问题。（自学，可同桌交流） Whats Zhang Pengs favourite food ?_Whats Sarahs favourite food ? _ What do they have today ?_合作探究：1.听录音，完成听力部分，学习talk.2.熟练对话内容，能流利或者背诵表演对话。 3.口头进行问答练习，注意Whats your favourite food ?句型的使用和回答方式。巩固延伸： 仿写句型：Whats your favourite food ? I love beef noodles .They are delicious Whats your favourite drink? I love hot water . It is healthy. _课堂测试：一、词组互译。1.todays menu _ 2. favourite drink _3. 桔子汁 _ 4. 一份冰激凌 _ 二、在B栏中为A栏选择正确的答句。 A B（ ）1. What do you have for breakfast today? A. My favorite food is fish.（ ）2. What would you like for lunch? B. No, we have cabbage and mutton.（ ）3. Whats your favorite food? C. I have pork and cabbage for breakfast.（ ）4. Do you have any noodles? D. Id like some fish and noodles. Unit3 What would you like ? (第四课时导学案) 姓名：_学习内容：五年级上Unit 3 Part B Lets learn Lets match and say 学习目标： 1. 四会单词“fresh”，“healthy”，delicious,“hot”和“sweet”。3. 能询问最喜欢的食物，如“Whats your favourite food?”。 4. 能用所学的形容词简单描述自己喜欢的食物。 5. 鼓励学生吃健康的食物，帮助学生感受到英语与日常生活密切相关。自主学习：1.复习上一节对话, 用所学的形容词简单描述自己喜欢的食物。2.自主学习单词，并用单词组织会话交流。 3.考考自己的记忆力和识图能力,写出对应的单词。 _ _ _ _ _合作探究： 1.学生大声朗读单词，小组内相互纠正不准确的发音。2.同桌合作，用例词替换对话中的关键词编写对话，然后教师请两三对学生上讲台表演。 3. 学生根据图片说说自己喜欢什么食物以及原因，如“I like vegetables. Theyre healthy. What about you?”巩固延伸： 小组调查你身边的亲人朋友的饮食爱好？鼓励学生吃健康的食物，帮助学生感受到英语与日常生活密切相关。学生拿出画纸和画笔，自制健康食谱，并向同桌介绍。 2. 用is或are填空： The apples _ sweet. The fish _ fresh. The grapes _ sour. 3. 课堂检测：（ ）1. I dont like grapes. Sour.A. they are B. Its C. Theyre( ) 2. Carrots and potatoes are .A. meat B. vegetables C. fruit( ) 3. Whats favourite food? A. your B. you C. I ( ) 4. Carrot juice is healthy me! A. with B. for C. at ( ) 5. I am _ .Id like to drink water . A. hungry B. thirsty C. fullUnit3 What would you like ? (第五课时导学案) 姓名：_学习内容：五年级上Unit 3 Part B Lets read and write学习目标： 1. 能读懂“Read and write”部分的阅读任务，复习有关食物的的句型。 4. 了解英文信件的书写格式。 自主学习：1.英文书信一般由六部分组成，即：信头、信内地址、称呼、正文、结束语和署名。正文开头部分一般顶格写上“Dear ”，意为“亲爱的”，结尾应署上姓名。2.自由朗读这两封信。了解英文书信的格式。2.自读课文，在短文中找出下列单词或词组。 我最喜欢的食物_ 冰激凌_ 甜的_ 洋葱_ 牛肉_ 沙拉 _ 鸡肉_ 美味的_ 胡萝卜_ 蔬菜_合作探究：1.跟录音大声朗读这两封信，圈出你认为重要的单词或句型。2.完成横线内容：_ Robin,My favourite food is _.It is _.I dont like beef but _ is OK ._ are myfavourite vegetable. I like _ very much .Thank you !Yifan _Robin,My favourite food is_.It is _. I like vegetables but not _.Thanks.Grandpa课堂检测：读单词，找出画线部分读音与其他三个不同的单词，并写出序号。( )1、A .cabbage B. washroom C. cat D. have( )2、A. music B. computer C. menu D. mutton ( )3、A. short B. pork C. doctor D. fork( )4、A. that B. those C. healthy D. this( )5、A. sweater B. eat C. beans D. meat X k读句子，写出本单元中和画线部分同类的单词。（每组两个）（6分）Id like some potatoes. I dont like oranges. Theyre delicious. Unit3 What would you like ? (第六课时导学案) 姓名：_学习内容：五年级上Unit 3 Part B Lets check story学习目标：1.完成听音训练部分，复习食物和饮品的词汇。2.学习名词变复数。3.欣赏故事，巩固句型。知识链接：可数名词变复数口诀： 名词单数变复数，直接加s 占多数，book,book,books; apple,apple,apples. s,x,z; ch,sh,来结尾，直接加上es, bus,bus, buses; watch,watch ,watches. 词尾是f或fe, 加s之前变ve, leaf,leaf ,leaves; knife,knife,knives. 辅音加y 在词尾，把y 边i 再加es, baby,baby,babies; family,family, families. 词尾字母若是o,常用三个已足够。hero, potato, tomato. 不规则变化的名词：Man-men, woman-women , policeman-policemen,policewoman-policwomen,mouse-mice,Child-children, foot-feet, tooth-teeth, fish-fish, sheep-sheep, people,people, Chinese-Chinese,Japanese- Japanese. 当people加s 时表示“民族”，There are 56 peoples in China .合作探究： 1.听录音完成相应习题。 2.讨论完成围绕练习部分，完成教材上的填写内容。3.听故事，讲故事。 What would Zoom like to eat?_ What are so fresh? _ Is the salad healthy?_ What does Zoom think about the dinner at the farm?_课堂检测：单项选择和名